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摘要：中职计算机基础课程是一门实践性极强的学科，在对学生进行计算机基础教育教学过程中，不但需要学生熟练掌握计算机的基础知识，也需要学生能够熟练的运用所学的知识。随着新课改的推行，传统的教育教學内容已经不利于中职学生的发展，所以需要中职计算机老师通过实践教学对中职计算机基础教育教学内容进行革新。本文结合中职计算机基础教育教学的现状，提出几点关于中职计算机基础教育教学内容改革策略，希望可以为中职计算机基础教育教学提供一些有价值的参考建议。
关键词：中职;计算机基础教育教学;改革
随着我国社会的不断进步，我国已步入信息化时代，计算机技术被广泛运用到社会生活中的各个领域，是现代入类立足于社会所要掌握的基本技能。对于中职学生而言，其对计算机基础知识的掌握能力不同，所以在对学生进行教学过程中不能用传统的教学方式进行教学，应该对传统的教学模式进行革新，从而有效地提升中职计算机基础教育教学质量。
一、中职计算机基础教育教学现状
（一）中职计算机基础教育教学模式单一
对于中职教育教学而言，主要是直接为社会输送技术型人才，但是受到传统教育理念的影响，目前中职计算机基础教育教学模式过单一，不利于学生的全面发展。中职计算机老师在教学过程中忽视了学生教学主体的地位，缺少与学生的有效互动，而且所教学内容与没有与学生的专业相融合，不利于学生未来的发展。
（二）理论教学与实践教学脱节
因为计算机基础课程是一门实践性比较强的课程，所以需要注重对学生的实践教学，但是目前的中职计算机基础教学模式更注重对学生理论知识的教学，学生上机时间不够，导致学生的动手能力受到限制，不利于学生综合素质的提升。
二、中职计算机基础教育教学内容革新策略
（一）以市场需求为导向改革中职计算机基础教育教学内容
对学生进行计算机基础教育教学的目的，主要是让学生掌握基础的计算机知识以及技能，使学生能够运用所学的知识解决实际生活学习中所遇到的各类问题，从而促进学生的职业素养得到有效发展。所以，在对学生进行计算基础教育教学时，应该以市场需求为导向，改变教学的内容，在选择教学内容过程中，应该遵守实用、够用的原则，以发展学生的综合素养为教学目标进行教学内容的选择。
例如，在进行计算机基础教育教学时，可以将W ROD办公软件的使用、幻灯片的制作方法、计算机硬件基础知识等作为中职计算机基础教育教学的主要内容，这些都是学生未来进入社会所需要掌握的必需技能;也可以结合现代信息化的发展需求，将最新的计算机知识选做中职计算机基础教育教学内容，使学生能够紧随时代变化的月却步。
（二）将学生作为教学主体改革中职计算机基础教育教学模式
对学生进行中职教育教学的目的是为了培养学生的综合素养，使学生成长为应用型和技术型人才，而计算机基础教育教学是一门实践性极强的课程，可以有效的推动学生全面发展。所以，在对学生进行中职计算机教育教学的过程中，应该将学生作为教学主体，坚持以培养学生实践操作能力为基础的教学理念，不断革新中职计算机基础教育教学模式，从而有效提高中职计算机基础教育教学的质量。
例如，老师在教学时，可以引用案例或者通过多媒体为学生创设科学合理的教学情境，通过这种轻松活跃的教学氛围，学生对计算机教育教学内容学习的欲望被有效激发出来，从而积极地参与到教学活动中，利于老师完成教学目标。
在进行中职计算机教育教学时，中职计算机基础教学老师应该摒弃传统的教学理念，不能再运用“填鸭式”教学方式进行教学，应该对学生进行启发式教学，融合情境演示、探究式教学方式开展教学活动，使学生能够积极参与到中职计算机基础教学活动中。而且要充分体现出学生的主体地位，要引导学生进行创造、创新以及自主探索，使学生通过合作交流和实践操作熟练的掌握所学的计算机基础知识，从而能够进行熟练运用
（三）结合学生的发展需求改革中职计算机基础教育教学评价
想要有效的革新中职计算机基础教育教学内容，就需要对中职计算机基础教育教学的评价进行改革。传统的教学评价方式过于片面，重结果轻过程，一般以学生的期末理论成绩以及实践操作考试成绩为考核标准，不但不利于老师对学生学习情况的掌握，也不利于调动学生的学习积极性。所以，在对学生进行教学过程中，应该摒弃这种教学评价方式，要构建一个以学生学习过程为主的评价体系，使学生得到全面关注，从而有效提升学生的综合素养。
例如，在制定评价体系时，应该将终结性评价与过程性评价进行融合，提高过程性评价在总评价体系中的比重，可以将学生平时的成绩设置为期末总考核成绩的40%、理论考试成绩设置为期末总考核成绩的30%、时间操作成绩设置为期末总考核成绩的30%，以促进学生对口常学习的重视度。
计算机基础教育教学内容是中职学生所学习的最基础的教学内容，也是提高中职学生计算机运用能力的关键途径。随着新课改的推行，对学生的计算机基础教育教学内容也需要作出改革，其改革应该从学生的基本情况出发，对计算机基础教育教学理念进行改革，创新计算机基础教育教学模式，从而使学生的综合能力得到有效提升。
参考文献
[1]杨杰.提升中职计算机基础教育教学效果的探讨[J].现代职业教育，2017（23）：23-23.
[2]张丽娟.中职计算机教学改革的几点做法[J].数码世界，2017（12）：380.
[3]黄家梅.中职计算机基础教学改革探析[J].考试周刊，2018（12）：136-136.
关键词：中职;计算机基础教育教学;改革
随着我国社会的不断进步，我国已步入信息化时代，计算机技术被广泛运用到社会生活中的各个领域，是现代入类立足于社会所要掌握的基本技能。对于中职学生而言，其对计算机基础知识的掌握能力不同，所以在对学生进行教学过程中不能用传统的教学方式进行教学，应该对传统的教学模式进行革新，从而有效地提升中职计算机基础教育教学质量。
一、中职计算机基础教育教学现状
（一）中职计算机基础教育教学模式单一
对于中职教育教学而言，主要是直接为社会输送技术型人才，但是受到传统教育理念的影响，目前中职计算机基础教育教学模式过单一，不利于学生的全面发展。中职计算机老师在教学过程中忽视了学生教学主体的地位，缺少与学生的有效互动，而且所教学内容与没有与学生的专业相融合，不利于学生未来的发展。
（二）理论教学与实践教学脱节
因为计算机基础课程是一门实践性比较强的课程，所以需要注重对学生的实践教学，但是目前的中职计算机基础教学模式更注重对学生理论知识的教学，学生上机时间不够，导致学生的动手能力受到限制，不利于学生综合素质的提升。
二、中职计算机基础教育教学内容革新策略
（一）以市场需求为导向改革中职计算机基础教育教学内容
对学生进行计算机基础教育教学的目的，主要是让学生掌握基础的计算机知识以及技能，使学生能够运用所学的知识解决实际生活学习中所遇到的各类问题，从而促进学生的职业素养得到有效发展。所以，在对学生进行计算基础教育教学时，应该以市场需求为导向，改变教学的内容，在选择教学内容过程中，应该遵守实用、够用的原则，以发展学生的综合素养为教学目标进行教学内容的选择。
例如，在进行计算机基础教育教学时，可以将W ROD办公软件的使用、幻灯片的制作方法、计算机硬件基础知识等作为中职计算机基础教育教学的主要内容，这些都是学生未来进入社会所需要掌握的必需技能;也可以结合现代信息化的发展需求，将最新的计算机知识选做中职计算机基础教育教学内容，使学生能够紧随时代变化的月却步。
（二）将学生作为教学主体改革中职计算机基础教育教学模式
对学生进行中职教育教学的目的是为了培养学生的综合素养，使学生成长为应用型和技术型人才，而计算机基础教育教学是一门实践性极强的课程，可以有效的推动学生全面发展。所以，在对学生进行中职计算机教育教学的过程中，应该将学生作为教学主体，坚持以培养学生实践操作能力为基础的教学理念，不断革新中职计算机基础教育教学模式，从而有效提高中职计算机基础教育教学的质量。
例如，老师在教学时，可以引用案例或者通过多媒体为学生创设科学合理的教学情境，通过这种轻松活跃的教学氛围，学生对计算机教育教学内容学习的欲望被有效激发出来，从而积极地参与到教学活动中，利于老师完成教学目标。
在进行中职计算机教育教学时，中职计算机基础教学老师应该摒弃传统的教学理念，不能再运用“填鸭式”教学方式进行教学，应该对学生进行启发式教学，融合情境演示、探究式教学方式开展教学活动，使学生能够积极参与到中职计算机基础教学活动中。而且要充分体现出学生的主体地位，要引导学生进行创造、创新以及自主探索，使学生通过合作交流和实践操作熟练的掌握所学的计算机基础知识，从而能够进行熟练运用
（三）结合学生的发展需求改革中职计算机基础教育教学评价
想要有效的革新中职计算机基础教育教学内容，就需要对中职计算机基础教育教学的评价进行改革。传统的教学评价方式过于片面，重结果轻过程，一般以学生的期末理论成绩以及实践操作考试成绩为考核标准，不但不利于老师对学生学习情况的掌握，也不利于调动学生的学习积极性。所以，在对学生进行教学过程中，应该摒弃这种教学评价方式，要构建一个以学生学习过程为主的评价体系，使学生得到全面关注，从而有效提升学生的综合素养。
例如，在制定评价体系时，应该将终结性评价与过程性评价进行融合，提高过程性评价在总评价体系中的比重，可以将学生平时的成绩设置为期末总考核成绩的40%、理论考试成绩设置为期末总考核成绩的30%、时间操作成绩设置为期末总考核成绩的30%，以促进学生对口常学习的重视度。
计算机基础教育教学内容是中职学生所学习的最基础的教学内容，也是提高中职学生计算机运用能力的关键途径。随着新课改的推行，对学生的计算机基础教育教学内容也需要作出改革，其改革应该从学生的基本情况出发，对计算机基础教育教学理念进行改革，创新计算机基础教育教学模式，从而使学生的综合能力得到有效提升。
参考文献
[1]杨杰.提升中职计算机基础教育教学效果的探讨[J].现代职业教育，2017（23）：23-23.
[2]张丽娟.中职计算机教学改革的几点做法[J].数码世界，2017（12）：380.
[3]黄家梅.中职计算机基础教学改革探析[J].考试周刊，2018（12）：136-136.