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对教育本质的认识是研究教育问题的理论基础，而对教育本质的认识又受教育价值观的制约。改革开放以来，我国教育价值观经历了由社会价值观主导到社会价值观与个体价值观共存再到新世纪的个体本体价值观占主导地位的转变过程。通过对教育价值观转变及教育本质观发展的分析得出：对教育本质的认识具有历史局限性，教育是一个历史的、不断发展变化的动态概念，教育的本质在教育的实践过程中不断生成和丰富。