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【摘要】学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，帮助教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平。
【关键词】指南；发展；幼教
为了更好的实施《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，我们天台小学幼儿园全园幼儿保教工作者，在澄溪小学，聆听了澄溪教培研中心何红梅老师的《3-6岁儿童学习与发展指南》学习讲座。从指南了解到，王老师从制定《3-6岁儿童学习与发展指南》的依据和目的、《3-6岁儿童学习与发展指南》的特点、实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应坚持的原则等几个方面作了具体的分析与解读，使我对《3-6岁儿童学习与发展指南》有了比较清晰的认识，下面我谈谈一些学习体会：
通过学习，我们天台小学幼儿园，严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，着力注重孩子能力培养，让孩子在游戏快乐中健康成长。幼儿老师们引导孩子用身边的塑料材料做成自己喜欢的“火箭”，“飞机”，“房子”。。。。。。等多种自己喜欢的玩具。不仅培养了他们的创造能力，有效的开发幼儿智力，更可以锻炼孩子养成良好的学习习惯和坚强的毅力。《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。《3-6岁儿童学习与发展指南》对于发展幼儿教育有着更深的意义。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个领域由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿的能力发展水平的确定，在数字或言语上的界定却更加详细规范了。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。这些详细的数字规定，是根据幼儿的年龄特点层层递进的，体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，在实施过程中，参透《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育目标，取得更好效果。如 “注意语言文明，为幼儿做出表率” “利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。我们将孩子带到大自然，带到田野里，带到山坡上，他们用激动的心情去了解大自然，用快乐的笑声去赞美大自然，用欢乐的歌声去描绘大自然。《3-6岁儿童学习与发展指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《3-6岁儿童学习与发展指南》让我看到了教育的无限可能性。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确表明，要加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的。其实，孩子也是一个发错有主见的小大人，我们不能忽略他们的感情，思维和好奇心。那样会扼杀他们的天真和聪明，会使他们死去快乐。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。作为幼教师，我们要做的是将《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
因此，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。通过学习，让我更明白新学期即将迎来的幼儿的特点。我们天台小学幼儿园严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，遵循幼教规律，领航科学保教方向，规范保教行为，促进幼儿身心全面和谐发展。老师们把孩子带到野外，放到大自然中，让他们认识大自然，探索大自然的神秘。从而了解他们在各领域的发展需要，也让我更期待和他们做朋友，观察他们，引导他们，《3-6岁儿童学习与发展指南》帮助我知晓他们的发展状况，帮助我评判他们的发展水平，指导我明确他们的发展目标，并提醒我关注每个儿童的发展需要，让自己做一名合格的幼儿教师。
【关键词】指南；发展；幼教
为了更好的实施《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，我们天台小学幼儿园全园幼儿保教工作者，在澄溪小学，聆听了澄溪教培研中心何红梅老师的《3-6岁儿童学习与发展指南》学习讲座。从指南了解到，王老师从制定《3-6岁儿童学习与发展指南》的依据和目的、《3-6岁儿童学习与发展指南》的特点、实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应坚持的原则等几个方面作了具体的分析与解读，使我对《3-6岁儿童学习与发展指南》有了比较清晰的认识，下面我谈谈一些学习体会：
通过学习，我们天台小学幼儿园，严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，着力注重孩子能力培养，让孩子在游戏快乐中健康成长。幼儿老师们引导孩子用身边的塑料材料做成自己喜欢的“火箭”，“飞机”，“房子”。。。。。。等多种自己喜欢的玩具。不仅培养了他们的创造能力，有效的开发幼儿智力，更可以锻炼孩子养成良好的学习习惯和坚强的毅力。《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。《3-6岁儿童学习与发展指南》对于发展幼儿教育有着更深的意义。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个领域由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿的能力发展水平的确定，在数字或言语上的界定却更加详细规范了。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。这些详细的数字规定，是根据幼儿的年龄特点层层递进的，体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，在实施过程中，参透《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育目标，取得更好效果。如 “注意语言文明，为幼儿做出表率” “利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。我们将孩子带到大自然，带到田野里，带到山坡上，他们用激动的心情去了解大自然，用快乐的笑声去赞美大自然，用欢乐的歌声去描绘大自然。《3-6岁儿童学习与发展指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《3-6岁儿童学习与发展指南》让我看到了教育的无限可能性。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确表明，要加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的。其实，孩子也是一个发错有主见的小大人，我们不能忽略他们的感情，思维和好奇心。那样会扼杀他们的天真和聪明，会使他们死去快乐。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。作为幼教师，我们要做的是将《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
因此，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。通过学习，让我更明白新学期即将迎来的幼儿的特点。我们天台小学幼儿园严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，遵循幼教规律，领航科学保教方向，规范保教行为，促进幼儿身心全面和谐发展。老师们把孩子带到野外，放到大自然中，让他们认识大自然，探索大自然的神秘。从而了解他们在各领域的发展需要，也让我更期待和他们做朋友，观察他们，引导他们，《3-6岁儿童学习与发展指南》帮助我知晓他们的发展状况，帮助我评判他们的发展水平，指导我明确他们的发展目标，并提醒我关注每个儿童的发展需要，让自己做一名合格的幼儿教师。