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摘要：在高中英语的教学当中，为了获得更好的教学成效，提高高中学生的英语综合素质，高中英语教师要转变自己的教学观念，采用全新的教学理念来完成教学任务。在教学实践活动当中，高中英语教师可以学会用主课文来进行高中英语语言知识的教学，重视英语语言本身的价值【1】和作用，使得高中学生能够充分认识到高中英语的语言知识重要性，而不再单纯地只关注高中学生的英语考试成绩。本文主要论述了在高中英语教学当中，如何利用主课文来进行英语语言知识的教学，希望丰富我国的高中英语教学手段，提升我国高中学生的英语语言知识水平。
关键词：主课文；高中英语；语言知识教学
中图分类号：G633.41
引言
随着经济全球化的进程不断加快，英语在社会当中的运用也越来越广泛。高中学生是即将步入到社会当中的学生，英语能力的成长关系到今后步入社会受到的待遇。高中英语教学也因此受到了多方面的关注。在我国高中学校当中，高中英语教师由于常年使用较为传统落后的教学方法，也由于高中英语语言知识教材普遍没有经常更新，高中学生的英语语言知识能力不能得到更好的发展【2】。因此现阶段，高中英语教师要采取更加科学的教学手段来提升高中英语语言知识的教学水准，利用主课文来开展课堂教学活动，提高高中学生的高中英语语言知识能力。
一、现阶段我国高中英语语言知识教学存在的一些问题
1、高中英语教师本身的教学素养不足
在现阶段我国高中英语教學当中，高中英语教师本身的教学素养也有着一定的问题。由于高中英语教学常年没有获得发展，高中英语教师本身也没有去努力提高自身的英语教学能力，表现为难以适应现在的教学节奏，还在使用传统的教学方法等。此外对于高中英语教学的新内容未充分加以理解，英语教学质量自然达不到应有的标准。
2、高中英语教学的教学模式过于陈旧
在高中英语教学当中，大部分教师都只是按照自己预先设定好的教学方案来进行的。找出教学内容，传授教学内容，提出规定的问题，按部就班完成教学任务。这种教学模式已经过于陈旧，难以提升学生们的学习兴趣，也无法提高高中学生的英语语言知识水平。
3、高中英语教师忽略了语言知识的教学
在教学活动中，教师还常常忽略语言知识的教学，仅仅关注主课文是否教授完毕，对其中的知识一语带过，没有进行全面的分析和讲解。
二、利用主課文开展高中英语语言知识教学的策略
1、运用主课文提出教学疑问让学生进行解答
现阶段高中英语的教材基本上来说都是一个单元当中安排一篇主课文，然后在主课文当中穿插这节课所需要学习的单词词汇、语法内容和英语语言知识。一般来说，主课文都是每个单元当中需要学习的重点内容。其中不但包括了学生还没有掌握的英语语法知识，还涵盖了大量的英语语言知识内容。因此，高中英语教师可以利用主课文来开展教学活动，让学生通过探究学习的过程，掌握其中的语言知识点【3】。
例如在高中英语人教版的必修1中的2单元，“English around the world”这一节内容，高中英语教师就可以利用其中的课文，提出一些问题让学生进行探究，如在我们实际的生活当中，在哪里会接触到英语知识？根据主课文的内容提出专门的教学疑问让学生进行针对性的解答能够有效的提高高中学生的英语语言知识水平。
2、利用主课文创设教学情境，开展角色扮演教学
高中英语教师除了运用主课文来提问以外，还能让学生根据主课文的内容开展游戏教学活动。在高中英语语言知识的教学当中，为了让学生掌握切实的英语口语能力，高中英语教师要努力创设良好的口语语言环境，让学生进行自我训练。在英语教学课堂当中，英语教师可以选择主课文当中的一些角色让同学们来分别扮演，练习彼此之间的对话内容，从而达到提高学生英语语言知识水平的目的。
例如在人教版的高中英语必修1中的3单元，“travel journey”的内容就是男女双方的对话形式。教师可以让学生自行选择扮演主课文当中的哪一个角色。在扮演当中要让学生融入自己的情感，使自身带入到角色当中，不但能够使课堂教学的气氛变得更加活泼，也能让高中学生锻炼到自己的英语与口语能力。
结论
综上所述，我国现阶段的高中英语语言知识能力教学还处在一个瓶颈时期。在现代教育事业不断发展的今天，大量的高中英语教师还在沿用以前老旧的教学方法，这些教学方法已经不适应现在这个快节奏的教学时代，也使得高中学生的英语语言知识水平得不到进步和发展，难以满足社会对人才英语语言知识水平的需求。因此，高中英语教师要转变自己的教学观念，将多样化和现代化的教学手段运用到高中英语教学实践当中，以主课文为教学导向，积极开展课堂教学活动。把现代化教学理论贯彻到教学实践当中，一切以学生出发，从而达到推动我国高中英语语言知识教学水平的目的。
参考文献
[1]郑亚平. 利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J]. 读与写（教育教学刊），2015，06：261.
[2]李娜. 利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J]. 赤子（上中旬），2015，11：114.
[3]王瑞丽. 利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效对策[J]. 考试周刊，2015，52：81.
关键词：主课文；高中英语；语言知识教学
中图分类号：G633.41
引言
随着经济全球化的进程不断加快，英语在社会当中的运用也越来越广泛。高中学生是即将步入到社会当中的学生，英语能力的成长关系到今后步入社会受到的待遇。高中英语教学也因此受到了多方面的关注。在我国高中学校当中，高中英语教师由于常年使用较为传统落后的教学方法，也由于高中英语语言知识教材普遍没有经常更新，高中学生的英语语言知识能力不能得到更好的发展【2】。因此现阶段，高中英语教师要采取更加科学的教学手段来提升高中英语语言知识的教学水准，利用主课文来开展课堂教学活动，提高高中学生的高中英语语言知识能力。
一、现阶段我国高中英语语言知识教学存在的一些问题
1、高中英语教师本身的教学素养不足
在现阶段我国高中英语教學当中，高中英语教师本身的教学素养也有着一定的问题。由于高中英语教学常年没有获得发展，高中英语教师本身也没有去努力提高自身的英语教学能力，表现为难以适应现在的教学节奏，还在使用传统的教学方法等。此外对于高中英语教学的新内容未充分加以理解，英语教学质量自然达不到应有的标准。
2、高中英语教学的教学模式过于陈旧
在高中英语教学当中，大部分教师都只是按照自己预先设定好的教学方案来进行的。找出教学内容，传授教学内容，提出规定的问题，按部就班完成教学任务。这种教学模式已经过于陈旧，难以提升学生们的学习兴趣，也无法提高高中学生的英语语言知识水平。
3、高中英语教师忽略了语言知识的教学
在教学活动中，教师还常常忽略语言知识的教学，仅仅关注主课文是否教授完毕，对其中的知识一语带过，没有进行全面的分析和讲解。
二、利用主課文开展高中英语语言知识教学的策略
1、运用主课文提出教学疑问让学生进行解答
现阶段高中英语的教材基本上来说都是一个单元当中安排一篇主课文，然后在主课文当中穿插这节课所需要学习的单词词汇、语法内容和英语语言知识。一般来说，主课文都是每个单元当中需要学习的重点内容。其中不但包括了学生还没有掌握的英语语法知识，还涵盖了大量的英语语言知识内容。因此，高中英语教师可以利用主课文来开展教学活动，让学生通过探究学习的过程，掌握其中的语言知识点【3】。
例如在高中英语人教版的必修1中的2单元，“English around the world”这一节内容，高中英语教师就可以利用其中的课文，提出一些问题让学生进行探究，如在我们实际的生活当中，在哪里会接触到英语知识？根据主课文的内容提出专门的教学疑问让学生进行针对性的解答能够有效的提高高中学生的英语语言知识水平。
2、利用主课文创设教学情境，开展角色扮演教学
高中英语教师除了运用主课文来提问以外，还能让学生根据主课文的内容开展游戏教学活动。在高中英语语言知识的教学当中，为了让学生掌握切实的英语口语能力，高中英语教师要努力创设良好的口语语言环境，让学生进行自我训练。在英语教学课堂当中，英语教师可以选择主课文当中的一些角色让同学们来分别扮演，练习彼此之间的对话内容，从而达到提高学生英语语言知识水平的目的。
例如在人教版的高中英语必修1中的3单元，“travel journey”的内容就是男女双方的对话形式。教师可以让学生自行选择扮演主课文当中的哪一个角色。在扮演当中要让学生融入自己的情感，使自身带入到角色当中，不但能够使课堂教学的气氛变得更加活泼，也能让高中学生锻炼到自己的英语与口语能力。
结论
综上所述，我国现阶段的高中英语语言知识能力教学还处在一个瓶颈时期。在现代教育事业不断发展的今天，大量的高中英语教师还在沿用以前老旧的教学方法，这些教学方法已经不适应现在这个快节奏的教学时代，也使得高中学生的英语语言知识水平得不到进步和发展，难以满足社会对人才英语语言知识水平的需求。因此，高中英语教师要转变自己的教学观念，将多样化和现代化的教学手段运用到高中英语教学实践当中，以主课文为教学导向，积极开展课堂教学活动。把现代化教学理论贯彻到教学实践当中，一切以学生出发，从而达到推动我国高中英语语言知识教学水平的目的。
参考文献
[1]郑亚平. 利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J]. 读与写（教育教学刊），2015，06：261.
[2]李娜. 利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J]. 赤子（上中旬），2015，11：114.
[3]王瑞丽. 利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效对策[J]. 考试周刊，2015，52：81.