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摘要：随着我国经济的发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，不平衡不全面的教育教学成为社会关注的焦点。教育引发问题的呼喊声也日益高涨，在小学阶段不但要传授学生学习技能，更要注重学生的身心健康发展。新时代下对小学生的足球教学热度越来越高，很多学校也非常重视。因此，本文就小学足球教学现状进行了分析，并在这个基础上提出了相应的改进措施。
关键词：小学足球;体育
足球这项体育运动不但能够锻炼学生的身体，同时还可以愉悦学生的身心，培养学生的个人意识。足球作为小学体育教学中的重要内容，随着素质教育的推进，近几年中小学校对足球这项运动越来越重视，然而小学足球教学效果依然不甚理想，而只有在根本上解决问题，才能够将小学足球教学质量提升上去。
1 小学足球教学现状分析
1.1 学生对足球课堂的认识不足，学习目标不够明确
很多学生认为体育课程就是为了放松自己，可以自由玩闹，在体育足球教学当时也非常随意。由于足球活动主要是在室外进行的，再加上小学生强烈的好奇心，很容易受其他事物做影响而分散注意力，很难明确足球课堂任务，并不能正确的认知足球课程，这也是学生兴趣和主动性不高的一大因素。
1.2 体育教师传统应试思想较深
由于教师受到我国传统应试教学所影响，造就了教师观念的陈旧与落后，这也导致了往往体育课程被语数外三门文化课所占据，大量减少了学生参与足球教学的时间，在这样的情况下很难将学生掌握足球知识的技巧和主动性提升上去。
1.3 足球教学资源不足，降低了足球教学的质量
当前学校对于足球教学的投入相对来说比较低，这也是难以提升足球教学效果的一个因素。在开展足球教学活动的时候，室外教学往往占据着非常重要的位置，由于受到足球场地的限制，这直接制约了教师教学与学生良好的开展训练活动。还有学校很难为学生配置充足的防护服，导致学生在进行足球训练的过程中容易造成意外伤害，为学生带来了很大的心理压力。除此之外，教师很少参加与专业相关的培训，往往只是运用传统的教学方式，这样的情况下很难将学生的学习水平提升上去。
2 小学足球教学改进措施
2.1 以生为本
学校的开辟是为了学生更好地学习，而学习的最终目的是为社会输送更多全面发展的综合性人才，因此，教师在教学的过程中要充分体现学生课堂学习的主体性，让学生成为课堂学习的主人，教授将自身所具备的专业技能传授给学生，当学生学成之后可以将这些知识运用进生活中或以后的工作中，所以，教师在教学中必须打破传统应试教学的束缚，树立以生为本的新型教学理念，一切以学生为主，让学生成为课堂学习的主体，否则体育教育将会成为无本之源，发展到最终终将枯竭。学生是体育教学中的根本，体育教师在日常教学中要注重学生的心理，不能一味地增加学生的训练强度，而是利用循序渐进的教学方式，促使学生逐渐了解并喜欢上体育课堂，如果在教学中总是给予学生过大的体育压力，久而久之学生就丧失了对体育学习的兴趣。在循序渐进的教学方式下，将学生的体育足球综合技能逐渐提升上去，让学生在轻松愉悦的足球教学氛围下体会足球运动中的乐趣。比如，在进行足球停球训练的过程中，可以将这部分内容分为三个阶段，首先是内侧停球，然后脚底接球，最后才是胸部停球等，让学生一点一点接受足球技能，一步一步去练习，只有这样才能够使学生更好地吸收教师所传授的足球技能和技巧，有利于足球教学的进一步发展。
2.2 改变传统教育思想
传统的教育是应试教育，在这样的教育背景下，很多教师都认为体育课程完全就是让学生玩闹的课程，在体育课中是没有任何收获的，更严重者有的教师在临近考试的时候往往会将体育课堂转化为自习课让学生好好复习应对即将到来的考试。如果每个教师都抱有这样的思想，那足球教学水平永远也无法提升上去。因此，如果想要有效的将体育教学质量提升上去，那么就必须要从源头抓起，那便是教师要转变以往陈旧落后的教学观念，消除应试教育所带来的错误思想，让教师认识到体育课的重要性，另外教师更要积极参与体育技能的培训，强化教师对足球的认知。
2.3 增加足球教学资源
在开展足球教学的时候，如果想要将教学效率和质量提升上去，那么必须要确保有完善的足球设备，只有具备了充分的硬件设施，才能够吸引优秀的专业性教学人才，进而为学生创造更好的体育学习环境，以此提升教学质量。相关教育部门以及各校应投入资金完善足球教育折本，使体育足球的教学资源能够保证充足，另外，还要加大资金投入聘请专业的足球教师，最大程度地为体育足球教学打下坚实的基础。
3 结语
总之，小学足球教学对新时代下体育教育来说是非常重要的，如果想要做好体育教学工作，那么教师就必须要转变以往的教学观念，创新教学模式，根据足球教学中存在的问题采取相应的措施，调动学生学习的浓厚兴趣，只有這样才能够确保学生的德智体美全面发展，才能够为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1] 张洋.足球课堂快乐飞扬[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.
[2] 马亮.小学体育课堂足球教学对策分析[J].中国校外教育，2018（24）.
[3] 何景汉.小学体育课堂足球教学现状及对策分析[J].速读（中旬），2017（10）.
（作者单位：江苏省扬州市宝应县山阳镇中心小学）
关键词：小学足球;体育
足球这项体育运动不但能够锻炼学生的身体，同时还可以愉悦学生的身心，培养学生的个人意识。足球作为小学体育教学中的重要内容，随着素质教育的推进，近几年中小学校对足球这项运动越来越重视，然而小学足球教学效果依然不甚理想，而只有在根本上解决问题，才能够将小学足球教学质量提升上去。
1 小学足球教学现状分析
1.1 学生对足球课堂的认识不足，学习目标不够明确
很多学生认为体育课程就是为了放松自己，可以自由玩闹，在体育足球教学当时也非常随意。由于足球活动主要是在室外进行的，再加上小学生强烈的好奇心，很容易受其他事物做影响而分散注意力，很难明确足球课堂任务，并不能正确的认知足球课程，这也是学生兴趣和主动性不高的一大因素。
1.2 体育教师传统应试思想较深
由于教师受到我国传统应试教学所影响，造就了教师观念的陈旧与落后，这也导致了往往体育课程被语数外三门文化课所占据，大量减少了学生参与足球教学的时间，在这样的情况下很难将学生掌握足球知识的技巧和主动性提升上去。
1.3 足球教学资源不足，降低了足球教学的质量
当前学校对于足球教学的投入相对来说比较低，这也是难以提升足球教学效果的一个因素。在开展足球教学活动的时候，室外教学往往占据着非常重要的位置，由于受到足球场地的限制，这直接制约了教师教学与学生良好的开展训练活动。还有学校很难为学生配置充足的防护服，导致学生在进行足球训练的过程中容易造成意外伤害，为学生带来了很大的心理压力。除此之外，教师很少参加与专业相关的培训，往往只是运用传统的教学方式，这样的情况下很难将学生的学习水平提升上去。
2 小学足球教学改进措施
2.1 以生为本
学校的开辟是为了学生更好地学习，而学习的最终目的是为社会输送更多全面发展的综合性人才，因此，教师在教学的过程中要充分体现学生课堂学习的主体性，让学生成为课堂学习的主人，教授将自身所具备的专业技能传授给学生，当学生学成之后可以将这些知识运用进生活中或以后的工作中，所以，教师在教学中必须打破传统应试教学的束缚，树立以生为本的新型教学理念，一切以学生为主，让学生成为课堂学习的主体，否则体育教育将会成为无本之源，发展到最终终将枯竭。学生是体育教学中的根本，体育教师在日常教学中要注重学生的心理，不能一味地增加学生的训练强度，而是利用循序渐进的教学方式，促使学生逐渐了解并喜欢上体育课堂，如果在教学中总是给予学生过大的体育压力，久而久之学生就丧失了对体育学习的兴趣。在循序渐进的教学方式下，将学生的体育足球综合技能逐渐提升上去，让学生在轻松愉悦的足球教学氛围下体会足球运动中的乐趣。比如，在进行足球停球训练的过程中，可以将这部分内容分为三个阶段，首先是内侧停球，然后脚底接球，最后才是胸部停球等，让学生一点一点接受足球技能，一步一步去练习，只有这样才能够使学生更好地吸收教师所传授的足球技能和技巧，有利于足球教学的进一步发展。
2.2 改变传统教育思想
传统的教育是应试教育，在这样的教育背景下，很多教师都认为体育课程完全就是让学生玩闹的课程，在体育课中是没有任何收获的，更严重者有的教师在临近考试的时候往往会将体育课堂转化为自习课让学生好好复习应对即将到来的考试。如果每个教师都抱有这样的思想，那足球教学水平永远也无法提升上去。因此，如果想要有效的将体育教学质量提升上去，那么就必须要从源头抓起，那便是教师要转变以往陈旧落后的教学观念，消除应试教育所带来的错误思想，让教师认识到体育课的重要性，另外教师更要积极参与体育技能的培训，强化教师对足球的认知。
2.3 增加足球教学资源
在开展足球教学的时候，如果想要将教学效率和质量提升上去，那么必须要确保有完善的足球设备，只有具备了充分的硬件设施，才能够吸引优秀的专业性教学人才，进而为学生创造更好的体育学习环境，以此提升教学质量。相关教育部门以及各校应投入资金完善足球教育折本，使体育足球的教学资源能够保证充足，另外，还要加大资金投入聘请专业的足球教师，最大程度地为体育足球教学打下坚实的基础。
3 结语
总之，小学足球教学对新时代下体育教育来说是非常重要的，如果想要做好体育教学工作，那么教师就必须要转变以往的教学观念，创新教学模式，根据足球教学中存在的问题采取相应的措施，调动学生学习的浓厚兴趣，只有這样才能够确保学生的德智体美全面发展，才能够为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1] 张洋.足球课堂快乐飞扬[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.
[2] 马亮.小学体育课堂足球教学对策分析[J].中国校外教育，2018（24）.
[3] 何景汉.小学体育课堂足球教学现状及对策分析[J].速读（中旬），2017（10）.
（作者单位：江苏省扬州市宝应县山阳镇中心小学）