【摘 要】
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教师培训即教师学习的过程,它必须以适切的认知科学为指导。而近年来,被誉为“第二代认知科学”的具身认知正在狂飙突进地席卷整个认知科学界,并将对人类的认知与学习产生颠
【基金项目】
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江苏省2016年度教育科学“十三五”规划立项课题“中小学教师教学能力发展的具身认知研究”(课题编号:D/2016/01/89);2017年度江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“卓越教师培养的理论与实践研究”(课题编号:2017ZSTD017);2018年江苏省研究生教育教学改革课题“基于具身认知的全日制教育硕士实践能力培养研究”(课题编号:JGLX18_156)
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教师培训即教师学习的过程,它必须以适切的认知科学为指导。而近年来,被誉为“第二代认知科学”的具身认知正在狂飙突进地席卷整个认知科学界,并将对人类的认知与学习产生颠覆性的革命。受其影响,一种全新的教师培训模式——教师具身培训必将成为教师教育领域势不可挡的潮流与趋势。教师具身培训是以具身认知为理论指引,以身心一体为基点,以具身互动为手段,以教育现场为境域,通过心智(认知)、身体、环境的交互作用,彼此影响来促进教师生命整全发展的教师培训样态。教师具身培训若要真正取得预期的效果,在施行过程中亟须遵循悬置与还原、体
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