我园是一所新建园，成立于2013年9月，新聘正式入编教师32人，其中有从事幼教工作经验的教师不足10人，其余教师都是刚刚从大专院校毕业走上工作岗位。她们中有的是英语、音乐、汉语言专业毕业，虽然她们有理想、有激情、有抱负，但是缺乏幼儿教育的专业知识，如何使她们尽快的适应幼儿园的工作，在短时间内专业得到最大、最快的提升，并成为一名合格的幼儿教师是我们亟待解决的问题。
　　美国一位学者曾经说过：“一个教师头几年的教学实践对他今后能够成就的效能水平有重要影响，对支配他以后40多年的教学生涯的教学态度有重要影响，而且决定他能否在教学领域持续教下去”。如何抓住这个关键期，有效地促进幼儿园新教师的专业成长呢？下面结合我园实际畅谈、分享一下我园新教师成长的新思路。
　　一、树立师德为先的理念
　　教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，该标准的基本理念部分指出：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。在新聘幼儿教师中要树立师德为先的理念，我们有针对性地进行了《幼儿教师职业道德规范》《怎样做一名合格的幼儿教师》等方面的培训，不断加强幼儿教师的道德修养，为其专业成长打下坚实的基础。
　　二、依据需要设置培训内容
　　培训内容的选择要充分考虑教师的内在需要及职业发展方向。在实践中，我们依据教师的需求设置了培训内容。
　　1.理念引领
　　理念引领的内容偏重于教育理论的学习。幼儿教师及时了解行业发展的前沿理论动态，学习幼儿教育领域的纲领性文件，不断拓展教育理论基础，有利于加速其专业成长。由此，我们安排了《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读、《3～6岁儿童学习与发展指南》解读、《幼儿园教师专业标准（试行）》解读等内容的学习。这些内容都是经过实践检验的纲领性文件，是掌握其他内容的基础。另外，我们还结合我园的办园理念，设置一些与园所文化、园所核心标准化相关的学习内容，这些理论性内容的讲授与相应的案例相结合，帮助教师尽快融入园所。
　　2.经验交流分享
　　由于许多教师都是没有带班经验，为了帮助新教师组织好幼儿的一日生活，让她们对一日工作的基本流程更加清晰，从而更高效地投人工作，我们设置了有针对性的经验交流分享会。在开学初开展了“如何缓解新入园幼儿的分离焦虑”的主题研讨。主班老师将自己在带班中积累的经验与新教师交流分享，为新教师顺利开展工作提供了经验帮助。
　　3.利用观摩活动进行教学解析
　　教学解析侧重于一日生活中有组织的教育教学，围绕幼儿园各领域的教学展开培训，设置的内容应涵盖各领域的核心经验以及该领域具有代表性的观摩课。为了丰富学习的内容，使教师更好地掌握不同领域教学中的要点，我们首先安排一些示范课的观摩与点评活动，让新教师学习如何听课、评课。教师通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题與困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
　　4.开展形式多样的教研活动，讲究教研的实效性
　　（1）在教研内容上，注重实际性，实用性。
　　教师在自我研究的基础上筛选和提出困惑的问题，从而确定研究的内容。
　　（2）在教研方式上，注重开放式、互动式
　　紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每周进行一次，每次有一个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。
　　（3）在指导策略上，注重互帮互助性
　　为新教师成长铺设快车道，我们在开学初开展了“师徒结队 教海探航”的拜师活动，明确师徒在工作、学习中的职责。各班两位新教师与本班主班教师结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每周相互听课评课一次以上，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。
　　5.注重教学反思，养成良好的职业习惯
　　美国著名学者波斯纳认为，勤于反思是教师成长的必由之路，“教师成长=经验+反思”。
　　反思需要从两个方入手：一是广泛阅读，不断学习。二是坚持日常反思。 教学反思的方式主要有：一是写“反思日记”；二是参与“集体讨论”；三是加入“教育论坛”；四是注重同伴交流。同时新教师还要善思考、善观察、善提问。
　　三、开展教师技能基本功比赛
　　合格的幼儿教师应该具备唱歌、跳舞、弹琴、绘画、讲故事等基本的教学基本功。因此，新教师应重视教学技能基本功的学习，不断提高自身素质。
　　在10月底，我们进行了“爱在弹指间”的教师钢琴比赛，对待不同层次的老师我们提出了不同的要求：对于以前没有接触过钢琴的老师，要求她们要会弹一些简单的儿童歌曲；对于有基础的的老师，要求她们不但要把握乐曲的风格，还要加入感情处理，这样就使活动有了分层目标，每位教师都有自己努力的方向。
　　四、丰富教师的课余生活
　　对于一所新办园，如何对教师形成凝聚力，让老师们爱园如家，适度的人文关怀与丰富的课余生活显得尤为必要，它可以帮助教师在紧张的工作中放松心情，以更饱满的热情投入到工作中。在幼儿园里，我们特意为教师开辟了休闲区、书吧阳台等场所，不仅有舒服的吧台、茶座，我们还为老师们提供了休闲书籍以及免费提供的咖啡、奶茶，老师们可以在工作之余能有轻松一刻。
　　五、建立科学有效的评价机制
　　评价的最终目的是激发教师自主探究学习的欲望，促进教师的专业成长。在工作中，我们采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。形成性评价是为了对教师在工作中的表现进行及时反馈，帮助新教师提升教育质量，如关注新教师是否能够合理、科学地组织幼儿的一日生活，是否能够按时完成各种工作，是否愿意与同伴合作等；总结性评价则是对教师在整个学期中的整体表现进行评价，可以通过等形式对教师进行鼓励。
　　新教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展。办好一所幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。只有充分发挥新教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，才会促进幼儿园长期稳步的发展。