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摘 要：在社会的高速发展下，教育教学对于初中的教学有着新的要求，教学质量成为了衡量教学标准的重要指标。在新课改的不断推进下，对于课堂效率的要求越来越高，如何在有限的时间内，实现教学的高效率，是近年来教育部门不断努力来实现的新目标。本文根据阐述了提高初中语文教学有效性的重要意义，分析出一些提高初中语文教学有效性的方法，希望对于初中语文课堂教学能够有所帮助。
关键词：提升;初中语文教学有效性;方法
一、提高初中语文课堂教学效率的意义
初中语文课堂，是一項教与学并重的活动，是学生在教师的引导和讲解过程中获取语文知识，了解汉语的美丽，陶冶思想情操，形成语文能力的一个过程。对于初中语文的教学，主要分为对学生听、说、读、写这些方面方面能力的培养。语文作为我们母语语言的学科，是博大精深的，其内容深邃而复杂，因此优化初中语文教学、提高初中语文课堂教学的效率成为了当前语文教学的必然。
在初中所有的科目汇总，初中语文是课程安排最多的学科。在实际的教学投入了大量时间的语文教学，却往往会存在学生耗时甚多、收效甚微的现象。这就意味着，初中语文教学效率存在一定的问题。由于传统的课堂教学对教师的影响，导致很多教师只注重课堂的知识讲述，而忽视了对学生多种个体需求以及潜在能力的培养。在新课标下，对语文教学人文素养、合作意识、创新意识以及开放视野的培养要求也越来越高，为了适应这一发展要求，语文教学必须要在课程教学目标、教学内容、教学方式以及教学观念等方面进行系统性改革，提高初中课堂教学的效率，以为学生提供一个充满活力的语文学习空间。
二、提升初中语文教学有效性的方法
（一）做好充分的课前准备
初中语文的课堂教学，是一项教与学并重的活动。因此，调动学生的学习积极性，是非常重要的。在良好的氛围下，实现教师与学生在双重配合，能够让初中语文教学课堂变得更加自主。教师在课前准备时，教师要做到相关的准备工作，针对课堂上即将学到的知识进行搜集，从而让学生通过教师的教而获得更多相关方面的知识资料。课前准备工作，不仅是针对教师的。对于学生，教师也要进行鼓励，引导学生通过互联网书籍等方面获得多渠道的知识。在教的过程中，教师也应该面对不断更新的知识，提高自己的能力，保证在初中语文教学的过程中，能够及早让学生获得相关的最新的资料。
另外，教师在进行课前准备时，需要根据学生的个性差异以及知识经验，充分掌握学生的实际水平，掌握教学的重点，明确教学的目标，对教材的知识进行分层次、分程度、分类型的挖掘。教师应当对教学材料有着深入的钻研和理解，然后在根据教材以及学生的特点，来设计相应的补充内容，以达到在课堂实际教学中，让学生对于知识更能够理解和接受。
（二）实现以生为本的教育教学
在传统教学中，教师的地位一直处于教学的主体，学生在课堂上较为被动，课堂的模式就是一味的教师讲解知识，学生一味聆听。师生之间的互动很少，学生的一些问题和情况，教师也不能够及时了解。这便是传统教学的教学环境中的弊端，目前为了创新性学习，我们要改正这一方面的主体，在这一方面进行改正，要真正让学生作为整个课堂的领导者，在教师教的过程中，普及相应的新课程教学理念。在新课改的推进下，要求教学遵循以生为本的教学理念，在教学过程中，将学生放在教学的主体，教师处于引导者的地位。这样的教学模式，能够让学生在学习的过程中，不断提高自身的自主创新能力，不断的提高自己的积极性。在以生为本的教学理念下，师生间加强了课上的互动，教师可以对学生进行提问，并且让学生自己探究问题的答案。让学生发散思路，学生在思索上考虑的问题会具有各种答案，能力上学生一般也比教师强。教师在初中语文教学课堂上，要充分发挥自己的引导作用，对学生进行不断的指引，让学生在初中语文教学课堂上获得该有的学习知识。同时，遵循以生为本的教学理念，也能够有效提高学生的学习能力。教师除了在初中语文教学课堂的过程中去指导学生，也要引导学生在课外的学习中自身去提高相应方面的培养。这种课上课下的双重引导，不仅确立了学生的主体地位，同时也有效提高了学生对于语文学习的积极性，学生考虑的东西也变多了，积极性也增强了，实践能力也会随之得到不断地提升，这就从很大程度上带动了学生的全面发展，有效提升了初中语文教学的有效性。
（三）合理利用情景教学法
在传统的语文教学中，语文教学大多以“填鸭式”教学为主。这种教学方法较为单一和死板，实践证明，采取灌输的方式只能让学生在脑海中短暂的记忆住，但是学生对知识的深度了解和运用能力却相对匮乏，有效的语文课堂教学应该让学生感受到知识，并且能够体验到知识的用途。在新课标下，要求教师丰富自己的教学手法。近年来，情景教学法被广泛应用，在实际教学中有着良好的教学成效。情景教学法与传统的填鸭式教学不同。情景教学法是通过情境的搭建，把知识生动形象直观的呈现在学生面前，将学生引入语文情景中，来进行切身的理解和体会。情景教学法，能够有效把知识变得生动，使得语文课堂更加的具有活力和诱惑力，对学生学习积极性的激发和学习兴趣的培养具有直接的影响。初中语文课堂开展情境教学拓展了学生的视野，转变了教学模式，是学生喜闻乐见的教学策略，有利于提升语文课堂教学的有效性。
三、总结
综上所述，在新形势下，提高初中语文教学的有效性是一项非常重要的工作。教师需要结合学生实际，做好课前准备，本着以生为本的教学理念，利用生动的教学手段，以提高我国初中语文课堂教学的效率，进而促进我国语文教育的进一步发展。
参考文献：
[1]苏炳林.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的思考[J].学周刊.2019-03-13.
[2]张辉南.高效与任务：突破初中语文教学桎梏[J].中国校外教育.2019-02-19.
关键词：提升;初中语文教学有效性;方法
一、提高初中语文课堂教学效率的意义
初中语文课堂，是一項教与学并重的活动，是学生在教师的引导和讲解过程中获取语文知识，了解汉语的美丽，陶冶思想情操，形成语文能力的一个过程。对于初中语文的教学，主要分为对学生听、说、读、写这些方面方面能力的培养。语文作为我们母语语言的学科，是博大精深的，其内容深邃而复杂，因此优化初中语文教学、提高初中语文课堂教学的效率成为了当前语文教学的必然。
在初中所有的科目汇总，初中语文是课程安排最多的学科。在实际的教学投入了大量时间的语文教学，却往往会存在学生耗时甚多、收效甚微的现象。这就意味着，初中语文教学效率存在一定的问题。由于传统的课堂教学对教师的影响，导致很多教师只注重课堂的知识讲述，而忽视了对学生多种个体需求以及潜在能力的培养。在新课标下，对语文教学人文素养、合作意识、创新意识以及开放视野的培养要求也越来越高，为了适应这一发展要求，语文教学必须要在课程教学目标、教学内容、教学方式以及教学观念等方面进行系统性改革，提高初中课堂教学的效率，以为学生提供一个充满活力的语文学习空间。
二、提升初中语文教学有效性的方法
（一）做好充分的课前准备
初中语文的课堂教学，是一项教与学并重的活动。因此，调动学生的学习积极性，是非常重要的。在良好的氛围下，实现教师与学生在双重配合，能够让初中语文教学课堂变得更加自主。教师在课前准备时，教师要做到相关的准备工作，针对课堂上即将学到的知识进行搜集，从而让学生通过教师的教而获得更多相关方面的知识资料。课前准备工作，不仅是针对教师的。对于学生，教师也要进行鼓励，引导学生通过互联网书籍等方面获得多渠道的知识。在教的过程中，教师也应该面对不断更新的知识，提高自己的能力，保证在初中语文教学的过程中，能够及早让学生获得相关的最新的资料。
另外，教师在进行课前准备时，需要根据学生的个性差异以及知识经验，充分掌握学生的实际水平，掌握教学的重点，明确教学的目标，对教材的知识进行分层次、分程度、分类型的挖掘。教师应当对教学材料有着深入的钻研和理解，然后在根据教材以及学生的特点，来设计相应的补充内容，以达到在课堂实际教学中，让学生对于知识更能够理解和接受。
（二）实现以生为本的教育教学
在传统教学中，教师的地位一直处于教学的主体，学生在课堂上较为被动，课堂的模式就是一味的教师讲解知识，学生一味聆听。师生之间的互动很少，学生的一些问题和情况，教师也不能够及时了解。这便是传统教学的教学环境中的弊端，目前为了创新性学习，我们要改正这一方面的主体，在这一方面进行改正，要真正让学生作为整个课堂的领导者，在教师教的过程中，普及相应的新课程教学理念。在新课改的推进下，要求教学遵循以生为本的教学理念，在教学过程中，将学生放在教学的主体，教师处于引导者的地位。这样的教学模式，能够让学生在学习的过程中，不断提高自身的自主创新能力，不断的提高自己的积极性。在以生为本的教学理念下，师生间加强了课上的互动，教师可以对学生进行提问，并且让学生自己探究问题的答案。让学生发散思路，学生在思索上考虑的问题会具有各种答案，能力上学生一般也比教师强。教师在初中语文教学课堂上，要充分发挥自己的引导作用，对学生进行不断的指引，让学生在初中语文教学课堂上获得该有的学习知识。同时，遵循以生为本的教学理念，也能够有效提高学生的学习能力。教师除了在初中语文教学课堂的过程中去指导学生，也要引导学生在课外的学习中自身去提高相应方面的培养。这种课上课下的双重引导，不仅确立了学生的主体地位，同时也有效提高了学生对于语文学习的积极性，学生考虑的东西也变多了，积极性也增强了，实践能力也会随之得到不断地提升，这就从很大程度上带动了学生的全面发展，有效提升了初中语文教学的有效性。
（三）合理利用情景教学法
在传统的语文教学中，语文教学大多以“填鸭式”教学为主。这种教学方法较为单一和死板，实践证明，采取灌输的方式只能让学生在脑海中短暂的记忆住，但是学生对知识的深度了解和运用能力却相对匮乏，有效的语文课堂教学应该让学生感受到知识，并且能够体验到知识的用途。在新课标下，要求教师丰富自己的教学手法。近年来，情景教学法被广泛应用，在实际教学中有着良好的教学成效。情景教学法与传统的填鸭式教学不同。情景教学法是通过情境的搭建，把知识生动形象直观的呈现在学生面前，将学生引入语文情景中，来进行切身的理解和体会。情景教学法，能够有效把知识变得生动，使得语文课堂更加的具有活力和诱惑力，对学生学习积极性的激发和学习兴趣的培养具有直接的影响。初中语文课堂开展情境教学拓展了学生的视野，转变了教学模式，是学生喜闻乐见的教学策略，有利于提升语文课堂教学的有效性。
三、总结
综上所述，在新形势下，提高初中语文教学的有效性是一项非常重要的工作。教师需要结合学生实际，做好课前准备，本着以生为本的教学理念，利用生动的教学手段，以提高我国初中语文课堂教学的效率，进而促进我国语文教育的进一步发展。
参考文献：
[1]苏炳林.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的思考[J].学周刊.2019-03-13.
[2]张辉南.高效与任务：突破初中语文教学桎梏[J].中国校外教育.2019-02-19.