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数学课堂培养学生问题意识具有重要意义。本文从给予数学思维发展的空气、土壤、阳光、水分四个方面来阐述培养问题意识的四个策略,即留有适当的思考空间、营造宽松的学习环境、创设相关的问题情境、开展动手实践操作,进而使“数学思维”这棵小树苗茁壮成长。
“问题意识”背景下的小学数学教学研究
【摘 要】
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数学课堂培养学生问题意识具有重要意义。本文从给予数学思维发展的空气、土壤、阳光、水分四个方面来阐述培养问题意识的四个策略,即留有适当的思考空间、营造宽松的学习环境、创设相关的问题情境、开展动手实践操作,进而使“数学思维”这棵小树苗茁壮成长。
【机 构】
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广西桂林市临桂区黄沙瑶族乡中心小学
【出 处】
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数码设计
【发表日期】
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2021年11期
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