数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的意义

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  摘  要:数学的学习对于小学生来说还是很重要的。小学阶段数学的教学很关键,教师应将培养学生对数学学习的兴趣作为重点,学生在学习数学过程中也要有很强的思维能力。数学的教学方式为教育中的一个重点的关注对象。本文以青岛版小学数学教学为例,对数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的意义进行了分析。
  关键词:数学思维;数学兴趣;小学
  学生最早接触数学的阶段是从小学开始,同时也是一个很重要的阶段。教师应制定适合学生学习数学的教学方法,用适合这个阶段的教学手段,注重学生对数学兴趣的培养,引导学生对数学产生兴趣。小学阶段的数学对于小学生来说,学习起来还是存在着困难,学生应学会去变通,将一些抽象化的知识转化为自己能够理解的知识,不要盲目地去学习。对于教师的教学要求也有所提升,数学教师应了解不同的教学方式,以培养学生学习数学兴趣为目标,逐渐提升学生的数学成绩。
  一、数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的意义
  学习数学的关键在于学生怎样运用数学的思维,教师怎么样将学生学习数学兴趣提升,寻找其中的方法,开发学生学习数学的能力。掌握这些可以使学生积极主动投入到数学的学习中,一切学习的动力来源都是学生是否对于感兴趣。想要学好一件事情,最基本的就是对它产生兴趣。对于学习数学这一方面也是一样的,真正对数学感兴趣,才可以用心去学习数学。在数学方面有很多的东西都是抽象化的,学生刚接触数学,对于学生思维能力建设还是很重要的。教学中还有一点很重要,就是与人们生活还是存在着很大的联系。这对于学生思维能力的培养,也是有很大帮助的。教师在教授数学时,应将学生思维培养放在首位,因为数学的教学是一种对学生思维能力的教学。教师还应让学生在学习数学的过程中存在独立思考的空间,学生不可一味只依靠老师。学生将所学的知识与生活联系起来,也是锻炼学生学习数学的一种能力体现,同时也可以帮助学生去理解数学中抽象化的知识,观察生活中的东西,去解决数学上的问题。所以对于数学思维建立和数学兴趣的培养,在小学数学中还是有很大的意义。
  二、小学数学教学特点分析
  (一)小学数学教学特点
  对于数学的学习,学生需要具有很强的逻辑性。数学是一门很抽象化的学科。例如青岛版小学数学中有一章内容讲的是平行与相交,可能教师直接讲解的知识点很难让学生理解,由于过于抽象化,脑中无法想象平行与相交的概念。教师可以帮助学生借助生活中的形状来理解,如斑马线。教师通过生活中常见的东西去帮助学生形成一定的思维空间。数学的学习对于小学生来说本身就是枯燥无味的,但如果将数学与生活相结合,就会体现学习数学的乐趣。小学数学的学习就是为了以后更高层次的学习作出了铺垫,也体现了小学数学的重要性。
  (二)小学生学习特点
  小学生在小学这个阶段,本身就对事情充满了好奇,任何事情都可以引起小学生的兴趣。这有助于帮助学生学习兴趣的培养,但从其他角度来看这些现象导致了学生的注意力不集中。小学生没有耐心去观察一件事物的变化,对此现象说明教师应注重学生学习数学兴趣的培养,也要指导好学生如何坚持一件事。经调查来看,在小学阶段的学生对于一些图形的记忆很深,教师可抓住此特点,这也是学生学习数学的一种方法。小学生应根据自己的学习特点,来学习数学,可以参考别人的学習方法,但不可盲目去采取。掌握正确的数学学习方法对于小学生来说还是很重要的。
  三、数学思维教学中的应用价值
  在小学阶段的教学过程中,教师应以学生数学思维培养为目标,帮助学生建立一定的思维模式。作为小学数学教师,需要根据不同的年龄的学生作出相关的教学方案,因为不同年级的学生,他们的思维空间也是不同的。对于数学的教学,教师不可一味教授学生普遍的计算公式,更应该将如何去学习数学、让学生积极主动参与到学习数学中来、如何去摸索数学的奥秘放在首位。数学的思维培养对于小学生来说很重要,数学思维的建立对于学生如何去解决数学问题有很大的帮助。在小学数学的教学过程中,结合小学生的思维特点,教师应制定好相关的教学方案,以学习数学兴趣和数学思维的建立为基础,帮助学生去探索数学中的乐趣。
  四、结束语
  本文通过分析可看出,对于小学生来说他们的可塑性很高,但需要教师针对性的指导。教师需要制定好相关的教学方案,以培养学生学习数学的兴趣、建立学生的数学思维为目标,从而使学生的数学成绩有所提升。对于小学阶段的学生,教师在教学时应注重方法,不可强迫学生去学习,防止学生出现不良的心理。
  参考文献:
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