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摘 要：在中职教育中对语文学习能力和应用能力非常重视，而语文教育教学中阅读的能力是最为重要的。在教学过程中重视学生们阅读能力的培养也非常困难，提高学生们的语文阅读能有着非常重要的意义，这关系到学生们的审美水平和基本文学素养。教师们应制定最为适宜的教学方式，在语文课堂教育教学过程中积极培养学生们语文的阅读能力，改变教学的理念，制定合理科学的教学目标，使学生们在课堂学习过程中能够真正得到进步。
关键词：语文阅读;中职教育;教学的有效性
引言：
语文教学的主要目的是让学生们感受学习的乐趣，语文阅读能力的培养需要学生们具备完善的知识面。教学不能只局限于课文内容的教学，单纯讲解书本的内容，只能够让学生们的思维停留在简单的知识层，没有了对知识深层次的认识，很难能够培养学生们对语文阅读能力的兴趣。笔者通过阅读大量的文獻资料，研究如何提升中职教育中语文阅读教学，总结出有效的提高语文阅读能力的意见和建议，希望能够提供参考和帮助。
一、提升语文阅读能力的重要性
提升阅读能力是现今语文学科教学的重点内容。阅读是一个良好的习惯，书籍的积累能够培养学生们的语言表达的能力，在应对文章的写作时能够很好地发挥。另一方面书籍也能够开拓学生们的视野。古人云，书中自有黄金屋。学生们能够在书中吸取更多人的人生经验和教训，看到自身的不足，并及时完善和改正。通过对课外书籍的阅读能够增加更多知识的储备，在人与人之间的沟通交流中能够加强语句的构建能力。无论是从学习角度还是从生活角度去看，都能看出培养学生们的阅读能力是非常关键的。
二、培养语文阅读能力的措施
（一）延伸课堂知识点内容，引导学生们主动学习
以往的教学方式中主要以教师为主，在对语文阅读能力培养时主要将文章进行分步分段的讲解和对一些重点词句进行分析。这样的教学方式缺少了学生对文章句子的解读和领悟能力，长此以往的教学模式会使得学生们丧失对语文阅读学习的兴趣，不利于成绩的提高。所以在进行语文阅读能力的教学时，为了培养学生们阅读的兴趣，要加强课外知识内容的延伸，引导学生们进行自主的学习。例如：在课文《荷塘月色》的学习中，教师们可以先分析作者写这篇文章时运用的修辞手法，能够让读者有身临其境的感受，另外文章中的短句和叠词的使用还能够读出作者的心境，有哀愁，有对自由的渴望。在进行这一文章的教学过程中，教师们不仅要明确教学的目的，还要在书本的知识内容上拓展课堂之外的知识点内容，让学生们产生与作者的共鸣。让作者笔下的荷塘月色能够带领学生们走进情景之中，感受写作的魅力。教师们通过延伸的知识点，引导学生们进行主动的学习，从而提高语文阅读教学的能力。
（二）重点进行语文阅读教学，培养学生综合素质能力
要想提升学生们的阅读能力，就必须要想办法激发学生们的学习潜能，增强学生们自主学习的能力。现今的教学背景之下出现了教师们盲目进行课外阅读的拓展，没有目的性地选择阅读的书籍，使得学生们在进行课外书籍的阅读中丧失兴趣，阻碍了阅读能力的提高。例如：在老舍先生《我的母亲》的教学中，教师们在课堂中可以教导学生们先自主进行文章的阅读，感受作者写作的背景，可以让学生们课下搜集与母亲相关的作品集，与老舍笔下的母亲进行对比阅读。利用文章的不同特点进行比较的阅读，能够加深学生们对本节内容学习的学习印象。作者一方面写母亲勤俭朴实、善良宽厚、为人热情、坚韧刚强，一方面写母亲对“我”的深刻影响，从而表现母亲平凡而伟大的一生。教师通过对这篇文章的分析，细品与其他作者笔下描绘母亲的文章写作手法和作者所表达的思想感情有何不同，从多方面多角度进行阅读分析，能够增加学生们的学习体验，提高学生们语文阅读的学习能力。
（三）重视语文阅读的教学，完善有效阅读的方式
在进行语文阅读的教学时教师们要筛选有价值的阅读信息，不能盲目选择阅读的书籍内容。在阅读文章和书籍的选择上，不仅要求适应课堂的教学步伐，还要对课堂教学内容有帮助。选择更加适合中职学生的课外阅读内容，在满足课堂教学需要的同时，能够使得学生们掌握更多的基础阅读技巧。例如：在进行回忆型散文的教学时，文章的内容和信息较为多样，在教学过程中教师不仅要紧扣文章的写作方向进行教学，还要带领学生们运用文章中书写的词句刻画出作者描绘的情景，掌握文章的主线和思想感情。像《背影》这篇文章，最为经典的就是描绘父亲过月台的情景。作者见父亲跨过月台为他买橘子的情形眼泛泪花，对父亲的感情更是无任何言语可以表达。学生们掌握了作者所想要表达的思想感情，在阅读之中能够身临其境进行学习。教师们在进行阅读的教学中，要给学生们传递正能量，同时还要进行自主阅读学习能力的培养，注重语文的阅读教学，不断的完善阅读的方式。
三、结束语
要想更好地培养中职学生的语文阅读能力，不仅要延伸课堂之外的阅读知识，引导学生们进行自发主动的学习，还要将教学的侧重点转变到阅读能力的培养上。另外学生们的综合素质能力的提升也是非常重要的。不断完善语文阅读的教学，保证课堂知识传授的有效性，以课文教材内容作为基础教学内容，不断拓展课外的知识，转变以往以教师为主的教学理念，围绕着学生作为教学的重点，更好地展现出阅读教学的重要性，激发学生们自主阅读的兴趣，提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]胡玉莲. 浅论对中职语文课堂教学中拓展阅读的有效性思考[J]. 职业，2013（8）：122-123.
[2]王彦飞. 如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性[J]. 教育现代化，2017（38）：231-232.
关键词：语文阅读;中职教育;教学的有效性
引言：
语文教学的主要目的是让学生们感受学习的乐趣，语文阅读能力的培养需要学生们具备完善的知识面。教学不能只局限于课文内容的教学，单纯讲解书本的内容，只能够让学生们的思维停留在简单的知识层，没有了对知识深层次的认识，很难能够培养学生们对语文阅读能力的兴趣。笔者通过阅读大量的文獻资料，研究如何提升中职教育中语文阅读教学，总结出有效的提高语文阅读能力的意见和建议，希望能够提供参考和帮助。
一、提升语文阅读能力的重要性
提升阅读能力是现今语文学科教学的重点内容。阅读是一个良好的习惯，书籍的积累能够培养学生们的语言表达的能力，在应对文章的写作时能够很好地发挥。另一方面书籍也能够开拓学生们的视野。古人云，书中自有黄金屋。学生们能够在书中吸取更多人的人生经验和教训，看到自身的不足，并及时完善和改正。通过对课外书籍的阅读能够增加更多知识的储备，在人与人之间的沟通交流中能够加强语句的构建能力。无论是从学习角度还是从生活角度去看，都能看出培养学生们的阅读能力是非常关键的。
二、培养语文阅读能力的措施
（一）延伸课堂知识点内容，引导学生们主动学习
以往的教学方式中主要以教师为主，在对语文阅读能力培养时主要将文章进行分步分段的讲解和对一些重点词句进行分析。这样的教学方式缺少了学生对文章句子的解读和领悟能力，长此以往的教学模式会使得学生们丧失对语文阅读学习的兴趣，不利于成绩的提高。所以在进行语文阅读能力的教学时，为了培养学生们阅读的兴趣，要加强课外知识内容的延伸，引导学生们进行自主的学习。例如：在课文《荷塘月色》的学习中，教师们可以先分析作者写这篇文章时运用的修辞手法，能够让读者有身临其境的感受，另外文章中的短句和叠词的使用还能够读出作者的心境，有哀愁，有对自由的渴望。在进行这一文章的教学过程中，教师们不仅要明确教学的目的，还要在书本的知识内容上拓展课堂之外的知识点内容，让学生们产生与作者的共鸣。让作者笔下的荷塘月色能够带领学生们走进情景之中，感受写作的魅力。教师们通过延伸的知识点，引导学生们进行主动的学习，从而提高语文阅读教学的能力。
（二）重点进行语文阅读教学，培养学生综合素质能力
要想提升学生们的阅读能力，就必须要想办法激发学生们的学习潜能，增强学生们自主学习的能力。现今的教学背景之下出现了教师们盲目进行课外阅读的拓展，没有目的性地选择阅读的书籍，使得学生们在进行课外书籍的阅读中丧失兴趣，阻碍了阅读能力的提高。例如：在老舍先生《我的母亲》的教学中，教师们在课堂中可以教导学生们先自主进行文章的阅读，感受作者写作的背景，可以让学生们课下搜集与母亲相关的作品集，与老舍笔下的母亲进行对比阅读。利用文章的不同特点进行比较的阅读，能够加深学生们对本节内容学习的学习印象。作者一方面写母亲勤俭朴实、善良宽厚、为人热情、坚韧刚强，一方面写母亲对“我”的深刻影响，从而表现母亲平凡而伟大的一生。教师通过对这篇文章的分析，细品与其他作者笔下描绘母亲的文章写作手法和作者所表达的思想感情有何不同，从多方面多角度进行阅读分析，能够增加学生们的学习体验，提高学生们语文阅读的学习能力。
（三）重视语文阅读的教学，完善有效阅读的方式
在进行语文阅读的教学时教师们要筛选有价值的阅读信息，不能盲目选择阅读的书籍内容。在阅读文章和书籍的选择上，不仅要求适应课堂的教学步伐，还要对课堂教学内容有帮助。选择更加适合中职学生的课外阅读内容，在满足课堂教学需要的同时，能够使得学生们掌握更多的基础阅读技巧。例如：在进行回忆型散文的教学时，文章的内容和信息较为多样，在教学过程中教师不仅要紧扣文章的写作方向进行教学，还要带领学生们运用文章中书写的词句刻画出作者描绘的情景，掌握文章的主线和思想感情。像《背影》这篇文章，最为经典的就是描绘父亲过月台的情景。作者见父亲跨过月台为他买橘子的情形眼泛泪花，对父亲的感情更是无任何言语可以表达。学生们掌握了作者所想要表达的思想感情，在阅读之中能够身临其境进行学习。教师们在进行阅读的教学中，要给学生们传递正能量，同时还要进行自主阅读学习能力的培养，注重语文的阅读教学，不断的完善阅读的方式。
三、结束语
要想更好地培养中职学生的语文阅读能力，不仅要延伸课堂之外的阅读知识，引导学生们进行自发主动的学习，还要将教学的侧重点转变到阅读能力的培养上。另外学生们的综合素质能力的提升也是非常重要的。不断完善语文阅读的教学，保证课堂知识传授的有效性，以课文教材内容作为基础教学内容，不断拓展课外的知识，转变以往以教师为主的教学理念，围绕着学生作为教学的重点，更好地展现出阅读教学的重要性，激发学生们自主阅读的兴趣，提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]胡玉莲. 浅论对中职语文课堂教学中拓展阅读的有效性思考[J]. 职业，2013（8）：122-123.
[2]王彦飞. 如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性[J]. 教育现代化，2017（38）：231-232.