【摘 要】
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儿歌弹唱是学前教育专业音乐教学的重要内容，同时还是依据幼儿园职业岗位能力需求培育学生音乐教学应用技能的有效手段与重要渠道。不过大量的幼儿教育实践表明，儿歌弹唱并不是单纯的自弹自唱，需要幼儿教师一边弹唱一边和幼儿进行多元形式的沟通互动。那么传统的灌输性育人模式也就无法适应幼儿园音乐教育的新要求，与之相对应的，在学前教育专业儿歌弹唱教学当中，必须创新教学活动，基于岗位能力需求视角设计教学过程和选择教学方法，确保儿歌弹唱教学内容与形式符合学生岗位能力培养的要求。
【机 构】
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湘中幼儿师范高等专科学校;湘中幼儿师范高等专科学校
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儿歌弹唱是学前教育专业音乐教学的重要内容，同时还是依据幼儿园职业岗位能力需求培育学生音乐教学应用技能的有效手段与重要渠道。不过大量的幼儿教育实践表明，儿歌弹唱并不是单纯的自弹自唱，需要幼儿教师一边弹唱一边和幼儿进行多元形式的沟通互动。那么传统的灌输性育人模式也就无法适应幼儿园音乐教育的新要求，与之相对应的，在学前教育专业儿歌弹唱教学当中，必须创新教学活动，基于岗位能力需求视角设计教学过程和选择教学方法，确保儿歌弹唱教学内容与形式符合学生岗位能力培养的要求。
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