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笔者结合心理学理论成长型思维模式与英语教学实践,在多年的小学英语教学中,针对学生学习停滞、缺乏动力这一问题,探讨了如何在教学设计中培养学生的成长型思维,形成有效的课堂激励机制。从而让学生找到学习英语的自信,重视学习发展过程,获得积极体验,让英语学习可持续健康发展。
学习内驱力激发的小学英语课堂激励机制探索——以任教学校四年级小学生为对象
【摘 要】
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笔者结合心理学理论成长型思维模式与英语教学实践,在多年的小学英语教学中,针对学生学习停滞、缺乏动力这一问题,探讨了如何在教学设计中培养学生的成长型思维,形成有效的课
【机 构】
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云南师范大学
【出 处】
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科学咨询(科技·管理)
【发表日期】
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2019年33期
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