论文部分内容阅读
摘 要：在我国信息技术与科技水平快速的发展下，多媒体技术已普遍应用到教学当中。对于小学语文来说，教师应用多媒体技术教学，有利于激发学生学习兴趣，促使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习知识，培养学生创新能力，进而提高教学质量。因此，本文对多媒体技术应用在小学语文教学进行简单的分析与研讨，并提出相关有效途径。
关键词；多媒体；小学语文教学；应用；有效途径
在新课改的大背景下，学校越来越重视小学语文的教学质量问题，语文不仅是小学阶段最重要的一门学科，而且对学生身心健康发展也至关重要。目前，多媒体教学模式在教育方面已被教师广泛应用，它的出现，对传统教学当中的一些不足之处得到了很好的弥补，促使课堂效果明显增加，不但提高学生学习效率，还能激发学生学习的积极性。所以，多媒体在小学语文教学中起到了一定促进作用。
一、当前小学语文课堂教学的现状
由于部分教师受传统教学模式影响，在小学语文教学中，对多媒体技术教学过于盲目追崇，不能在实际教学中为学生制作有吸引力的课件，再加上学生在课堂上过多面对老师填鸭式的教学而失去学习兴趣，进而导致教学质量不高，学生之间的差异就会变得明显。除此之外，还有些教师过于依赖多媒体教学，在课堂上大部分时间都在用多媒体进行讲课，进而注意力在多媒体课件的讲解上，忽略了观察学生的反应，从而导致了多媒体的“填鸭式”教学，本来双方互动教学过程变成了单向的知识灌输。教师对多媒体教学不能做到收放自如，导致学生思想过于活跃从而远离本节课的教学目标，进而不能起到多媒体教学的最佳效果。
二、小学语文教学中合理运用多媒体技术的有效途径
（一）树立正确的思想观念
在新课下，教师需要与时俱进，明确教学目标，加深自身修养，树立正确的思想观念。因为在实际教学中，不仅要传授学生知识，还要培养学生的思维能力、想象力、创造力等，从而增加学生自身修养。多媒体技术教学的出现，在一定程度上促进了教学质量的提高。但教师应考虑自身实际，不要盲目追崇，需要做好充分的准备工作，对此进行周密的考量，如，自身是否有应用多媒体技术的能力，怎么应用多媒体技术，什么时候用才是恰到好处等问题进行周密的策划，最后加以决定。所以，教师要明确多媒体技术教学的目的，不要一味地为了活跃课堂氛围而盲目采用，否则会适得其反。因此，教师在采用多媒体技术教学时，需要提高自身修养，正确看待多媒体教学，多利用多媒体的优点合理地设计课件内容，结合课堂的需要，恰到好处地将多媒体技术教学应用在小学语文教学中，这样才能提高教学质量。
（二）提升课件的质量
在课堂上，一个好的课件内容对学生探索新知识的欲望更有吸引力，并能促进学生学习的兴趣明显增加。所以，教师制作一个高质量的多媒体课件在小学语文教学中具有促进作用。它应将文本资料、音响图片、声音音乐等结合教师课堂所讲内容进行科学性的、艺术性的融入，尽可能激发学生的潜能，从而达到提高教学质量的目的。因此，教师在制作多媒体课件时，要结合教学中的内容和特点进行有效分析，设计合理的课件，多站在学生的角度考虑，使学生轻而易懂，将抽象化的知识通过具体事物或身边实际的案例进行讲解，增加学生的想象力。比如《吃水不忘挖井人》这节课，教师在讲课前为学生设计一个关于文章主体的故事作为课件，播放完让学生进行讨论，谈谈对故事是怎么理解的，这样就可以引发学生的想象力同时引入本课程内容，使课堂井然有序地发展。
（三）合理利用多媒体教学，打造情境化的教学氛围，促进学生学习兴趣增加
对于小学生来说，他们天生对新鲜事物充满好奇，对一些直观的东西较为敏感，而且也容易产生兴趣。由于学生之间没有那么多隔阂，所以学生互动起来也极其容易。因此教师在教学中，充分利用学生的这些特征，在课堂上设置相应的情境，合理利用多媒体教学，可以使学生更好地学习语文知识，并对其产生浓厚的兴趣，进而在直观性极强的学习氛围中，增强学生的探索意识，增加学生学习的主动性。例如，教师在讲《秋天》这节课时，可以利用多媒体技术教学，合理地制作课件，在视频中，展现秋天的一些特征，比如金黄色的树叶，大雁在风行中的队列形式，农民丰收的喜悦等等，让学生有身临其境的感觉，从而使学生对秋天的感受有更深的体会。再通过学生分组进行讨论对秋天的理解，并为学生留篇课外作业，写一篇以《家乡的秋天》为题目的作文，使学生在讨论中丰富自己的写作内容，进而提高写作能力。
结束语：
综上所述，随着时代的发展，教师应与时俱进，充分掌握多媒体技术，在小学语文教学中，切合实际地为学生设置高质量的教学课件，促进学生学习的兴趣增加，提高学生自身素质，进而让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习更多的知识，培养学生学习的积极性，从而达到提高教学质量的目的。
参考文件：
[1]曹春梅. 小學语文课堂教学中多媒体技术运用的研究[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（01）：138.
[2]滕艳荣. 小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J]. 中国校外教育，2018（33）：162.
关键词；多媒体；小学语文教学；应用；有效途径
在新课改的大背景下，学校越来越重视小学语文的教学质量问题，语文不仅是小学阶段最重要的一门学科，而且对学生身心健康发展也至关重要。目前，多媒体教学模式在教育方面已被教师广泛应用，它的出现，对传统教学当中的一些不足之处得到了很好的弥补，促使课堂效果明显增加，不但提高学生学习效率，还能激发学生学习的积极性。所以，多媒体在小学语文教学中起到了一定促进作用。
一、当前小学语文课堂教学的现状
由于部分教师受传统教学模式影响，在小学语文教学中，对多媒体技术教学过于盲目追崇，不能在实际教学中为学生制作有吸引力的课件，再加上学生在课堂上过多面对老师填鸭式的教学而失去学习兴趣，进而导致教学质量不高，学生之间的差异就会变得明显。除此之外，还有些教师过于依赖多媒体教学，在课堂上大部分时间都在用多媒体进行讲课，进而注意力在多媒体课件的讲解上，忽略了观察学生的反应，从而导致了多媒体的“填鸭式”教学，本来双方互动教学过程变成了单向的知识灌输。教师对多媒体教学不能做到收放自如，导致学生思想过于活跃从而远离本节课的教学目标，进而不能起到多媒体教学的最佳效果。
二、小学语文教学中合理运用多媒体技术的有效途径
（一）树立正确的思想观念
在新课下，教师需要与时俱进，明确教学目标，加深自身修养，树立正确的思想观念。因为在实际教学中，不仅要传授学生知识，还要培养学生的思维能力、想象力、创造力等，从而增加学生自身修养。多媒体技术教学的出现，在一定程度上促进了教学质量的提高。但教师应考虑自身实际，不要盲目追崇，需要做好充分的准备工作，对此进行周密的考量，如，自身是否有应用多媒体技术的能力，怎么应用多媒体技术，什么时候用才是恰到好处等问题进行周密的策划，最后加以决定。所以，教师要明确多媒体技术教学的目的，不要一味地为了活跃课堂氛围而盲目采用，否则会适得其反。因此，教师在采用多媒体技术教学时，需要提高自身修养，正确看待多媒体教学，多利用多媒体的优点合理地设计课件内容，结合课堂的需要，恰到好处地将多媒体技术教学应用在小学语文教学中，这样才能提高教学质量。
（二）提升课件的质量
在课堂上，一个好的课件内容对学生探索新知识的欲望更有吸引力，并能促进学生学习的兴趣明显增加。所以，教师制作一个高质量的多媒体课件在小学语文教学中具有促进作用。它应将文本资料、音响图片、声音音乐等结合教师课堂所讲内容进行科学性的、艺术性的融入，尽可能激发学生的潜能，从而达到提高教学质量的目的。因此，教师在制作多媒体课件时，要结合教学中的内容和特点进行有效分析，设计合理的课件，多站在学生的角度考虑，使学生轻而易懂，将抽象化的知识通过具体事物或身边实际的案例进行讲解，增加学生的想象力。比如《吃水不忘挖井人》这节课，教师在讲课前为学生设计一个关于文章主体的故事作为课件，播放完让学生进行讨论，谈谈对故事是怎么理解的，这样就可以引发学生的想象力同时引入本课程内容，使课堂井然有序地发展。
（三）合理利用多媒体教学，打造情境化的教学氛围，促进学生学习兴趣增加
对于小学生来说，他们天生对新鲜事物充满好奇，对一些直观的东西较为敏感，而且也容易产生兴趣。由于学生之间没有那么多隔阂，所以学生互动起来也极其容易。因此教师在教学中，充分利用学生的这些特征，在课堂上设置相应的情境，合理利用多媒体教学，可以使学生更好地学习语文知识，并对其产生浓厚的兴趣，进而在直观性极强的学习氛围中，增强学生的探索意识，增加学生学习的主动性。例如，教师在讲《秋天》这节课时，可以利用多媒体技术教学，合理地制作课件，在视频中，展现秋天的一些特征，比如金黄色的树叶，大雁在风行中的队列形式，农民丰收的喜悦等等，让学生有身临其境的感觉，从而使学生对秋天的感受有更深的体会。再通过学生分组进行讨论对秋天的理解，并为学生留篇课外作业，写一篇以《家乡的秋天》为题目的作文，使学生在讨论中丰富自己的写作内容，进而提高写作能力。
结束语：
综上所述，随着时代的发展，教师应与时俱进，充分掌握多媒体技术，在小学语文教学中，切合实际地为学生设置高质量的教学课件，促进学生学习的兴趣增加，提高学生自身素质，进而让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习更多的知识，培养学生学习的积极性，从而达到提高教学质量的目的。
参考文件：
[1]曹春梅. 小學语文课堂教学中多媒体技术运用的研究[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（01）：138.
[2]滕艳荣. 小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J]. 中国校外教育，2018（33）：162.