【摘 要】
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＜正＞文物资源作为中华民族辉煌历史和灿烂文化的实物见证，体现着中华民族特有的思维方式和精神力量。保护好文物就是保存历史，留住文明根脉。针对当前实践中仍旧存在的文物开发与保护边界不够清晰、文物管理数字化建设亟待推进、文物资源活化利用业态创新不足等问题，应当从强化文物保护基础性工作、明确文物开发利用相应底线、构建文物资源共享平台建设等方面推动文物资源保护与开发工作的探索。文物资源既是中华民族优秀传统文
【基金项目】
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2021年淄博市百题调研课题“淄博市文物资源的开发与保护研究”的阶段性研究成果；
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＜正＞文物资源作为中华民族辉煌历史和灿烂文化的实物见证，体现着中华民族特有的思维方式和精神力量。保护好文物就是保存历史，留住文明根脉。针对当前实践中仍旧存在的文物开发与保护边界不够清晰、文物管理数字化建设亟待推进、文物资源活化利用业态创新不足等问题，应当从强化文物保护基础性工作、明确文物开发利用相应底线、构建文物资源共享平台建设等方面推动文物资源保护与开发工作的探索。文物资源既是中华民族优秀传统文化的重要载体，
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小学数学课堂教学质量关系不仅关系教学目标能否达成,同时也关系学生的成长和今后的发展。正因为如此,提升小学数学课堂教学质量至关重要。本文从当前数学课堂教学存在的问题入手,提出了提升小学数学课堂教学质量的对策。
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教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。广大教师要心怀“国之大者”，做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。新时代“大先生”要有渊博的知识和良好的教育教学能力，更要有坚定的理想信念、深厚的教育情怀、真诚的仁爱之心、良好的学识水平和强大的人格魅力。面对以核心素养为导向的新课标、新课程、新教材、新高考，教师要深刻理解“大先生”的时代内涵，从“育分”向“育人”转变，从单纯的知识传授者向能力培养者