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一、创设情境与适度铺垫的和谐
传统的计算教学引人重视旧知识的铺垫，为新知学习扫除思维障碍，课改的课堂教学引入注重创设问题情境，为学生研究问题提供丰富的、开放的、鲜活的、现实的信息资源，激发了学生探究知识的欲望和兴趣，我认为，铺垫很重要，也很必要，但应适度，并不是越多越好，过多铺垫会干扰学生的思维；情境创设也是必需的，但不可过头，并不是越花哨越好，过分追求花哨，会分散学生的注意力，不能体现出数学味，情境创设与适度铺垫应做到和谐统一，引入新课才会彰显特色。
传统的计算教学引人重视旧知识的铺垫，为新知学习扫除思维障碍，课改的课堂教学引入注重创设问题情境，为学生研究问题提供丰富的、开放的、鲜活的、现实的信息资源，激发了学生探究知识的欲望和兴趣，我认为，铺垫很重要，也很必要，但应适度，并不是越多越好，过多铺垫会干扰学生的思维；情境创设也是必需的，但不可过头，并不是越花哨越好，过分追求花哨，会分散学生的注意力，不能体现出数学味，情境创设与适度铺垫应做到和谐统一，引入新课才会彰显特色。