【摘 要】
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教材分析:教学思路:CO2作为气态化合物对学生而言并不陌生,无论吸入的新鲜空气,还是呼出的浊气都有CO2,虽然学生在生活中已有了一些CO2的知识,但都是零散的,不成系统的,通过
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教材分析:教学思路:CO2作为气态化合物对学生而言并不陌生,无论吸入的新鲜空气,还是呼出的浊气都有CO2,虽然学生在生活中已有了一些CO2的知识,但都是零散的,不成系统的,通过本节课的学习完善,将学生头脑中已有的知识系统化、网络化,因此我在设计时以CO2对自然界影响之大,来引起学生兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生内心觉得CO2对自然、人类影响之大,我们不得不把它学好。在课中使学生去讨论,猜想,设计并动手做实验,形成初步的科学探究能力,这种方法对学生以后研究其他物质具有指导意义。让他们探究活动中体验获得知
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