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【中图分类号】G332【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2012）06-0099-01
2012年3月5日，温家宝向十一届全国人大五次会议作政府工作报告时表示，今年全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4％，这也意味着国家非常重视教育，为教育改革提供更多的支持。而思想政治课改革的一个重要方面就是提高课堂效率，发挥学生的主体作用。本文主要谈谈我在课改后新教材的几年教育教学实践过程中的一些做法，与同仁探讨。
一、处理好教材，用好教材
作为一名专业的思想政治课教师，随着课改发展，要想提高课堂效率，需要有高效驾驭教材的能力，因为“教材在学校教育中依然有一定的权威。”它是很重要的课程资源，高效的驾驭教材的能力也成为教师一项非常重要的能力。要做到这一点，就需要教师在教学实践中贯彻课程标准的要求，不断地发现问题，解决问题，在结合教学内容、教学方式和学情的基础上，积极主动分析教材，吃透教材，优化教材，创新教材，实施知识、能力、情感态度价值观的教学目标，把握教材的重点、难点和疑点。如在讲必修一《树立正确的消费观》时，我首先通过问卷调查，让学生把自己日常的生活消费经验说出来，然后自主学习对照教材，看看自己的消费观属于哪种消费观？哪种是科学的？哪种是不科学的?最后，结合我校餐厅中发生的浪费粮食的现象，通过探究作业，让学生在课下写一篇创建节约型校园的倡议书……当我这样驾驭教材时 学生也非常配合。一节课结束就自然而然已经让学生具备了正确的情感、态度和价值观，另外，也把这节课的重点化解掉了；让学生知道艰苦奋斗不过时，要勤俭节约这个难题也解决了。
二、处理好学生的主体地位和教师主导地位
政治课教学过程中，为了提高学生的课堂学习效率，使学生对所学知识能够内化，提高能力，提升觉悟，教师就要发挥主导作用，同时要全面发挥学生的主体作用。心理学研究表明：学习内容与学生熟悉的生活实际越贴近，学生接纳知识的自觉程度就越高。因此教师应该巧妙地把学生接触比较多的社会生活，时事热点融入课堂教学中，引导学生进行讨论，分析，探究。这样有利于实现思想政治课的目标价值功能，提高课堂教学的实效。如学习必修一《走进社会主义市场经济》这节课时，我就把近期各个媒体热议的话题呈现出来：一些不法企业为了降低成本，用工业原料生产出铬超标的胶囊，对广大消费者造成严重的影响，也引发网友的愤怒。
网友“白家大少爷”说：生产厂家制造假冒产品，利欲熏心，丧尽天良
网友“一枝花”说：产品之所以流通到消费者手里，是有关部门监督不利，执法力度不够，不作为的表现。
网友“爱上星伴杰”说：良好的市场秩序需要市场规则来维护，大家都应该行动起来，国家，消费者、经营者、生产者，让制假、贩假者像过街老鼠人人喊打……
这时，我提出三个问题：这件事说明了什么？为什么会发生？怎样避免这类事情的发生？这一连串的发问使大家一下子活跃起来，有同学说：“市场调节有自发性，”也有同学说“需要建立健全社会信用体系，”有同学说“需要国家运用多种手段进行宏观调控，以经济手段为主，法律手段、行政手段为辅”……我因势利导：我们大家都是消费者，虽然这件事我们不愿看到，但我们应汲取教训，防范于未然。我们应做一名怎样的消费者？于是，同学们七嘴八舌交流起来：要遵循市场交易原则；要学法，知法，懂法，用法，当自己的合法权利受到侵害时，要勇于用合法手段来维护，不要忍气吞声……对这一问题的回答又把课堂气氛推向高潮。我相信本节课已经实现了教学目标，提高了教学实效。
三、处理好信息技术课和政治课的融合
随着科技的发展，信息技术由于其集知识性，直观性，灵活性，趣味性于一体的特点，使其更多的融入到其他学科中，而思想政治课理论性比较强，在教学过程中教师需要引入情景设计进行探究，把政治课和信息技术课有机的结合起来，这样既拓宽学生的知识面，又培养了学生的兴趣，深化了情感。反过来学生会更加乐于学习信息技术课学习，兴趣提高，主动性，自觉性会更进一步加强。例如：在学习《维护世界和平，促进共同发展》这节课时，为了让学生了解近代世界的状况以及我国外交政策的宗旨，我搜集了许多图片，巧妙构思，制成课件，利用多媒体在课堂上展示：首先展示的是二战后世界多极化，美国、日本、中国、俄罗斯、欧盟等若干力量中心的综合实力的图片，然后播放二战后我国外交硕果累累，我国同周边国家建立睦邻友好关系的图片；最后展示2012年中俄海上联合军演的共同维护世界和平的图片以及我国对南海问题的态度……同学们兴趣盎然 ，课堂气氛高昂，同样是一节课就是因为融入了信息技术，使得一堂课教学轻松、愉快地完成了。这样，使学生对知识产生一种内部需求，顺应学生思维，圆满完成了新课程下的各项教学目标，促进了学生的成长和发展。短短的40分钟时间，学生学到了远远超过40分钟的内容，并且是余味未尽……
以上几点体会和做法仅仅是笔者在近年来教育教学中的一些比较粗浅看法，尚需今后在实践中进一步完善和改进。一孔之见，请方家多多指正。
2012年3月5日，温家宝向十一届全国人大五次会议作政府工作报告时表示，今年全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4％，这也意味着国家非常重视教育，为教育改革提供更多的支持。而思想政治课改革的一个重要方面就是提高课堂效率，发挥学生的主体作用。本文主要谈谈我在课改后新教材的几年教育教学实践过程中的一些做法，与同仁探讨。
一、处理好教材，用好教材
作为一名专业的思想政治课教师，随着课改发展，要想提高课堂效率，需要有高效驾驭教材的能力，因为“教材在学校教育中依然有一定的权威。”它是很重要的课程资源，高效的驾驭教材的能力也成为教师一项非常重要的能力。要做到这一点，就需要教师在教学实践中贯彻课程标准的要求，不断地发现问题，解决问题，在结合教学内容、教学方式和学情的基础上，积极主动分析教材，吃透教材，优化教材，创新教材，实施知识、能力、情感态度价值观的教学目标，把握教材的重点、难点和疑点。如在讲必修一《树立正确的消费观》时，我首先通过问卷调查，让学生把自己日常的生活消费经验说出来，然后自主学习对照教材，看看自己的消费观属于哪种消费观？哪种是科学的？哪种是不科学的?最后，结合我校餐厅中发生的浪费粮食的现象，通过探究作业，让学生在课下写一篇创建节约型校园的倡议书……当我这样驾驭教材时 学生也非常配合。一节课结束就自然而然已经让学生具备了正确的情感、态度和价值观，另外，也把这节课的重点化解掉了；让学生知道艰苦奋斗不过时，要勤俭节约这个难题也解决了。
二、处理好学生的主体地位和教师主导地位
政治课教学过程中，为了提高学生的课堂学习效率，使学生对所学知识能够内化，提高能力，提升觉悟，教师就要发挥主导作用，同时要全面发挥学生的主体作用。心理学研究表明：学习内容与学生熟悉的生活实际越贴近，学生接纳知识的自觉程度就越高。因此教师应该巧妙地把学生接触比较多的社会生活，时事热点融入课堂教学中，引导学生进行讨论，分析，探究。这样有利于实现思想政治课的目标价值功能，提高课堂教学的实效。如学习必修一《走进社会主义市场经济》这节课时，我就把近期各个媒体热议的话题呈现出来：一些不法企业为了降低成本，用工业原料生产出铬超标的胶囊，对广大消费者造成严重的影响，也引发网友的愤怒。
网友“白家大少爷”说：生产厂家制造假冒产品，利欲熏心，丧尽天良
网友“一枝花”说：产品之所以流通到消费者手里，是有关部门监督不利，执法力度不够，不作为的表现。
网友“爱上星伴杰”说：良好的市场秩序需要市场规则来维护，大家都应该行动起来，国家，消费者、经营者、生产者，让制假、贩假者像过街老鼠人人喊打……
这时，我提出三个问题：这件事说明了什么？为什么会发生？怎样避免这类事情的发生？这一连串的发问使大家一下子活跃起来，有同学说：“市场调节有自发性，”也有同学说“需要建立健全社会信用体系，”有同学说“需要国家运用多种手段进行宏观调控，以经济手段为主，法律手段、行政手段为辅”……我因势利导：我们大家都是消费者，虽然这件事我们不愿看到，但我们应汲取教训，防范于未然。我们应做一名怎样的消费者？于是，同学们七嘴八舌交流起来：要遵循市场交易原则；要学法，知法，懂法，用法，当自己的合法权利受到侵害时，要勇于用合法手段来维护，不要忍气吞声……对这一问题的回答又把课堂气氛推向高潮。我相信本节课已经实现了教学目标，提高了教学实效。
三、处理好信息技术课和政治课的融合
随着科技的发展，信息技术由于其集知识性，直观性，灵活性，趣味性于一体的特点，使其更多的融入到其他学科中，而思想政治课理论性比较强，在教学过程中教师需要引入情景设计进行探究，把政治课和信息技术课有机的结合起来，这样既拓宽学生的知识面，又培养了学生的兴趣，深化了情感。反过来学生会更加乐于学习信息技术课学习，兴趣提高，主动性，自觉性会更进一步加强。例如：在学习《维护世界和平，促进共同发展》这节课时，为了让学生了解近代世界的状况以及我国外交政策的宗旨，我搜集了许多图片，巧妙构思，制成课件，利用多媒体在课堂上展示：首先展示的是二战后世界多极化，美国、日本、中国、俄罗斯、欧盟等若干力量中心的综合实力的图片，然后播放二战后我国外交硕果累累，我国同周边国家建立睦邻友好关系的图片；最后展示2012年中俄海上联合军演的共同维护世界和平的图片以及我国对南海问题的态度……同学们兴趣盎然 ，课堂气氛高昂，同样是一节课就是因为融入了信息技术，使得一堂课教学轻松、愉快地完成了。这样，使学生对知识产生一种内部需求，顺应学生思维，圆满完成了新课程下的各项教学目标，促进了学生的成长和发展。短短的40分钟时间，学生学到了远远超过40分钟的内容，并且是余味未尽……
以上几点体会和做法仅仅是笔者在近年来教育教学中的一些比较粗浅看法，尚需今后在实践中进一步完善和改进。一孔之见，请方家多多指正。