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通过问卷的方式对我校高一学生的信息素养水平进行了抽样调查。结果表明，尽管学生在初中阶段开设了信息技术课程,但学生的信息素养总体偏差，信息应用能力普遍偏低，而且学生的信息素养个体差异太大，为高中阶段的信息技术教学带来了一定的困难。本次调查的目的是了解学生的信息素养情况及各班级的差异，为高中的信息技术教学提供理论依据。