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摘 要：班主任是一个班级内部管理与指导的核心，无论是从学习上还是生活上。可以说班主任是学生在学校里学习与生活的第二任“父母”，负责监督、管理、指导与组织学生的学习，甚至是照顾他们的生活。对学生而言，班主任是开展一系列学习活动与课余活动、安排一系列课程分配的管理者、组织者以及引导者，无论是在基础的教育、素质的教学管理中，还是在班级活动的安排、班级规章制度的制定和实行中，都有着十分大的影响，都起到了非常重要的作用。总之，班主任的任务之重、负担之大、作用之大是不可言喻的。在此，我们就如何有效开展班主任的教学管理活动开展讨论。
关键词：班主任；教学管理活动；有效开展
班主任作为一个班级里的领导者、管理者和组织者，肩负着极大的责任。在开展自己所教的那门课程时，还需要管理一个班级里的其他事务与处理一些繁琐而麻烦的情况。而要想做好一名班主任需要做的工作，处理好最本职的工作，当一名合格的班主任，他必須要着重于提高班主任的班级管理教学活动的质量和效率。如何有效开展班主任的班级教学管理活动是一个值得探讨的话题。
一、培养学生的学习兴趣，引导学生自主学习
兴趣是最好的老师。只有对学习感兴趣了，学生才会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习。而不至于一提到上课上学写作业学生就产生厌烦排斥的情绪。兴趣能够引发学生的好奇心与求知欲，激发与培养学生对学习的兴趣并将学习兴趣转化为学习热情和学习动力就可以促使学生主动去学习，无论学习什么科目都能进行提得起兴趣、提得起劲头、打得起精神，能够做到上课认真听讲，课后积极完成相关的作业练习。还能有意识地自主自觉地开展相应的训练，来巩固和提高课上所学的内容和知识。班主任要有效开展教学管理活动，就必须要重视培养学生的学习兴趣，使学生在对学习的看法和认识上能够在自己已有的认识基础上再逐步深化，以至于对学习逐渐产生兴趣并能够找到其中的乐趣从而产生热爱的情感。西拉斯说的“学习要合乎自己的兴趣，方可得”正是这个道理。而如何培养学生对学习的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，好的开头是成功的一半，教师必须在课程导入部分有所想法有所作为。首先就需要告诉与引导学生意识到学习的重要性，学习是贯穿一个人生活与生命的始终的，在未来的生活和世界上，要想走得更远、飞得更高，就必须树立终身学习的意识，并且把终身学习投入到实践中去，真正做到有所做、有所学而有所得。其次，对于班主任的课来说，无论班主任是教授哪一门课程，都必须要注重培养学生对该门课程的兴趣，这一点尤为重要。因为班主任的特殊职位，所以学生与班主任交流与接触得频繁，可能班主任也会对自己所开设的那门课程投入更多的时间与精力。那么在开展班主任那门课程的教学时，班主任一定要通过教学游戏、竞赛活动等更多有创意的教学活动来吸引学生。可以考虑采取一定的奖励措施。通过这些教学游戏让学生对该门课程留下一个好的印象，通过此类竞赛活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受学习的乐趣，让学生觉得原来学习也是一件有趣的事情。寓教于乐，寓学于乐，以此激发学生学习的热情，培养对学习的兴趣，进而就能引导学生自主学习了。并且，学生对班主任的课程有了学习兴趣，相应的会对老师保持一个好的印象，从而更能服从于班主任的管理，方便其他课程的教学管理活动的开展。
二、加强师生交流，构建和谐的师生关系
师生关系会对学生的学习产生重要影响。一定程度上，学生对该门课程的学习取决于他对老师的看法。古语有云：亲其师才能信其道。学生对一位老师具有的好感可以转化为他学这门科目的学习动力。而对于班主任来说，班主任管理的不仅仅只是他自己所教授的那门课，他还需要注意对其他课程进行统筹安排和管理。在开展自己所教学科的教学时，班主任还需要注重抓好学生对其他课程的学习，使学生能够全面学习全面发展，不至于偏科。不由分说，和谐的师生关系能够促进班主任的班级教学管理，提高教学效率与质量，同时也是能够有助于推动学生的学习。那么，为了促进学生的全面学习，创建和谐的师生关系，班主任需要加强和学生的交流与互动。对于学习，班主任要充分了解学生在学习上的疑惑和障碍，为他们悉心解答，帮助学生找出问题所在并提供行之有效的解决办法，解决学习困难。而对于生活，就需要班主任走下讲台，尽可能多地走入到学生的生活中去。这时，班主任并不是以老师的身份去与学生交流接触，而是以一个朋友的或者家长的身份去和学生打交道。班主任要多去关注学生的课余活动和课后生活，多进行近距离地交流，了解他们在生活中遇到了什么困难，并能够尽全力地去帮助他们。通过加强与学生的交流，和谐师生关系，班主任能够提高自己在学生心目中的威信，有利于自己的班级管理教学的开展。
三、结语
班主任作为一个特殊的身份，在班级管理中起着极其重要的作用，尤其是在班级教学管理活动中。有效开展班主任教学管理活动不仅是对班主任自身具有重要意义，是班主任做好本职工作的需要，还对学生的学习具有不可替代的影响，有效的班主任教学管理活动能够促进学生的学习。所以，如何有效开展班主任教学管理活动值得深究与探讨。
参考文献：
[1]孟婷玉，《初中问题班级管理中的班主任行为策略研究》，学位论文，黑龙江大学，2016年.
[2]陈思颖，《高中生英语自主学习能力培养的调查研究》，学位论文，南京师范大学，2014年.
关键词：班主任；教学管理活动；有效开展
班主任作为一个班级里的领导者、管理者和组织者，肩负着极大的责任。在开展自己所教的那门课程时，还需要管理一个班级里的其他事务与处理一些繁琐而麻烦的情况。而要想做好一名班主任需要做的工作，处理好最本职的工作，当一名合格的班主任，他必須要着重于提高班主任的班级管理教学活动的质量和效率。如何有效开展班主任的班级教学管理活动是一个值得探讨的话题。
一、培养学生的学习兴趣，引导学生自主学习
兴趣是最好的老师。只有对学习感兴趣了，学生才会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习。而不至于一提到上课上学写作业学生就产生厌烦排斥的情绪。兴趣能够引发学生的好奇心与求知欲，激发与培养学生对学习的兴趣并将学习兴趣转化为学习热情和学习动力就可以促使学生主动去学习，无论学习什么科目都能进行提得起兴趣、提得起劲头、打得起精神，能够做到上课认真听讲，课后积极完成相关的作业练习。还能有意识地自主自觉地开展相应的训练，来巩固和提高课上所学的内容和知识。班主任要有效开展教学管理活动，就必须要重视培养学生的学习兴趣，使学生在对学习的看法和认识上能够在自己已有的认识基础上再逐步深化，以至于对学习逐渐产生兴趣并能够找到其中的乐趣从而产生热爱的情感。西拉斯说的“学习要合乎自己的兴趣，方可得”正是这个道理。而如何培养学生对学习的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，好的开头是成功的一半，教师必须在课程导入部分有所想法有所作为。首先就需要告诉与引导学生意识到学习的重要性，学习是贯穿一个人生活与生命的始终的，在未来的生活和世界上，要想走得更远、飞得更高，就必须树立终身学习的意识，并且把终身学习投入到实践中去，真正做到有所做、有所学而有所得。其次，对于班主任的课来说，无论班主任是教授哪一门课程，都必须要注重培养学生对该门课程的兴趣，这一点尤为重要。因为班主任的特殊职位，所以学生与班主任交流与接触得频繁，可能班主任也会对自己所开设的那门课程投入更多的时间与精力。那么在开展班主任那门课程的教学时，班主任一定要通过教学游戏、竞赛活动等更多有创意的教学活动来吸引学生。可以考虑采取一定的奖励措施。通过这些教学游戏让学生对该门课程留下一个好的印象，通过此类竞赛活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受学习的乐趣，让学生觉得原来学习也是一件有趣的事情。寓教于乐，寓学于乐，以此激发学生学习的热情，培养对学习的兴趣，进而就能引导学生自主学习了。并且，学生对班主任的课程有了学习兴趣，相应的会对老师保持一个好的印象，从而更能服从于班主任的管理，方便其他课程的教学管理活动的开展。
二、加强师生交流，构建和谐的师生关系
师生关系会对学生的学习产生重要影响。一定程度上，学生对该门课程的学习取决于他对老师的看法。古语有云：亲其师才能信其道。学生对一位老师具有的好感可以转化为他学这门科目的学习动力。而对于班主任来说，班主任管理的不仅仅只是他自己所教授的那门课，他还需要注意对其他课程进行统筹安排和管理。在开展自己所教学科的教学时，班主任还需要注重抓好学生对其他课程的学习，使学生能够全面学习全面发展，不至于偏科。不由分说，和谐的师生关系能够促进班主任的班级教学管理，提高教学效率与质量，同时也是能够有助于推动学生的学习。那么，为了促进学生的全面学习，创建和谐的师生关系，班主任需要加强和学生的交流与互动。对于学习，班主任要充分了解学生在学习上的疑惑和障碍，为他们悉心解答，帮助学生找出问题所在并提供行之有效的解决办法，解决学习困难。而对于生活，就需要班主任走下讲台，尽可能多地走入到学生的生活中去。这时，班主任并不是以老师的身份去与学生交流接触，而是以一个朋友的或者家长的身份去和学生打交道。班主任要多去关注学生的课余活动和课后生活，多进行近距离地交流，了解他们在生活中遇到了什么困难，并能够尽全力地去帮助他们。通过加强与学生的交流，和谐师生关系，班主任能够提高自己在学生心目中的威信，有利于自己的班级管理教学的开展。
三、结语
班主任作为一个特殊的身份，在班级管理中起着极其重要的作用，尤其是在班级教学管理活动中。有效开展班主任教学管理活动不仅是对班主任自身具有重要意义，是班主任做好本职工作的需要，还对学生的学习具有不可替代的影响，有效的班主任教学管理活动能够促进学生的学习。所以，如何有效开展班主任教学管理活动值得深究与探讨。
参考文献：
[1]孟婷玉，《初中问题班级管理中的班主任行为策略研究》，学位论文，黑龙江大学，2016年.
[2]陈思颖，《高中生英语自主学习能力培养的调查研究》，学位论文，南京师范大学，2014年.