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摘要：本文以泉子.K.Maynard提出的“场交涉论”为理论基础，以电视剧中的对白为语料，意图探寻、分析隐藏在日语词“何”背后的情意。
关键词：何；场交涉论；情意
H36
一、 前言
“何”主要作为疑问代词，用以指代名字不明、或无法准确描述的事物。亦可作为副词、感叹词，用以表示否定或惊讶等。多数学者着眼于“何”及“何”的衍生词（何か·なんと·なんて·なんでも等）的读音及用法，而鲜有论及到“何”一词的情意。本文以泉子.K.Maynard提出的“场交涉论”为理论基础，以电视剧中的对白为语料，分析隐藏在“何”一词中的情意 。
二、 场交涉论
“场交涉论”是论述语言的意思与机能通过在“场 ”的当事人的相互“交涉”才得以具体化的言语理论。“场交涉论”的“场”具体可以分为三种—“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”，分别着眼于事物、主体、对方，发挥着“个体认知与命题构成”“情意态度表明与对他态度传达”“参加行为管理与共话行为调整”等多种功能。各功能彼此牵连，与三种场密切相关。
三、“何”的情意表达
本文以日剧《养狗这件事～Sky与我家的180天》中的对白为语料，考察“何”在“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”的映射状况。
1.登場人物
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天》主要讲述一个拥有2个孩子的贫困家庭，因收养了一条名为Sky的狗，生活发生转变的故事。
登场人物：
本乡勇次（30岁）：父亲
本乡幸子（29岁）：母亲
本乡大 （8 岁）：大儿子
本乡真子（6 岁）：二女儿
健治 （8 岁）：本乡大的同学，经常欺负弱者。
2.“认知之场”的映射
“认知之场”是映射主体如何认知事物、用何种“符号”描述事物，如何认知事物间关系并构成命题的场。“何”不仅能反应主体对事物的认知过程，同时也能传递主体的情意。
例如：在《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天》第4集中，有以下场景。
（健治捡起本乡大掉落在地上的游戏卡，准备扔到海里时）
健 治：これもいらねえな。
（本乡大上前阻止。）
本乡大：それはダメだ！
（健治看了一眼卡片）
健 治：なんだ。こんな弱えカード。
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天 第4集 》
健治已经看到了游戏卡内容，所以这里的“何”定不是向本乡大询问卡片的内容。看到本乡大这么卖力地想要夺回游戏卡，健治认为对本乡大这么重要的游戏卡，“功能”肯定特别强大。若扔掉它，肯定是对本乡大不小的打击。但捡起一看，结果却出乎意料。这里的“何”其实体现了健治从“强大的游戏卡”到“弱小的游戏卡”的认知过程，也反映了健治从猖狂得意到期望落空的心理状态。
3.表达之场的映射
表达之场是主体的情意得以表达，主体的思想、说话态度相互交涉的场。“何”在这个场里，发挥着“情意态度表明”及“对他态度传达”的机能。
例2：（本乡幸子在回家的路上和女儿本乡真子聊天的场面）
本乡幸子：何それ！じゃあ、静香ちゃん、うちが狭いから嫌だって？帰ちゃったの？
本乡真子：うん。
本乡幸子：はぁ… 何言ってんのよ。あの子 どこにいたって ゲームばっかしてて。狭いもへったくれもあるか。
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天 第1集 》
听到小静香嫌本乡家太小回去了这件事儿，本乡幸子的第一反应是“何それ”“何言ってんの”。小静香不管在哪里都只玩游戏，理论上没有什么地方小不小的。幸子用“何それ”表达了自己对信息（小静香回家一事）的不理解与惊讶，继而用“何言ってんの”进一步表达了自己对静香言行的不满。借批判静香一事儿，间接地宽慰女儿。
4.相互行为之场的映射
相互行为之场是主体与对方或当事人相互交涉、创造人间关系氛围的场。“何”一词亦可促使双方合作，推进会话的进行。
例如：（本乡勇次看到儿子闷闷不乐的样子）
本乡勇次：食うか。何だよ。元気ねえなあ。学校は？どう？
本乡 大：別に。
本乡勇次：友達はたくさんいるのか？
本乡 大：いるよ。
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天 第4集 》
这里的“何”并没有期待对方的回复，而是作为接下来要说话的预告，起到了呼唤对方的作用。本乡勇次看到闷闷不乐的儿子，先拿着便当问“要不要吃”，但并未得到回应。这时本乡勇次使用了“何”再次呼唤对方。与指名道姓的“大ちゃん”“大”相比，“何”式呼唤像是一边说话，一边邀请对方参与，显得更加委婉、柔和，更能稍微缓和双方关系、营造共同话题的气氛。
四、結束语
本文基于泉子.K.Maynard所提出的“场交涉论”，以日剧 《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天》中对白为语料，考察了“何”在“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”的映射状况以及所表达的情意。当然，通过“何”可以表达的情意远远不止本文所列举的这几种，能使用“场交涉论”分析的词汇、句法等也不胜枚举。这将作为今后课题加以研究。
参考文献：
[1]泉子·K.Maynard.情意の言語学―「場交渉論」と日本語表現のパトス[M]くろしお出版，2000
[2]泉子·K.Maynard.ていうか、やっぱり日本語だよね。会話に潜む日本人の気持ち[M].大修館書店，2009
[3]陈舒梦 《浅谈日语中的情意表现——以日剧《Mother》中亲子间对白为例》[J] 青年作家，2014
关键词：何；场交涉论；情意
H36
一、 前言
“何”主要作为疑问代词，用以指代名字不明、或无法准确描述的事物。亦可作为副词、感叹词，用以表示否定或惊讶等。多数学者着眼于“何”及“何”的衍生词（何か·なんと·なんて·なんでも等）的读音及用法，而鲜有论及到“何”一词的情意。本文以泉子.K.Maynard提出的“场交涉论”为理论基础，以电视剧中的对白为语料，分析隐藏在“何”一词中的情意 。
二、 场交涉论
“场交涉论”是论述语言的意思与机能通过在“场 ”的当事人的相互“交涉”才得以具体化的言语理论。“场交涉论”的“场”具体可以分为三种—“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”，分别着眼于事物、主体、对方，发挥着“个体认知与命题构成”“情意态度表明与对他态度传达”“参加行为管理与共话行为调整”等多种功能。各功能彼此牵连，与三种场密切相关。
三、“何”的情意表达
本文以日剧《养狗这件事～Sky与我家的180天》中的对白为语料，考察“何”在“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”的映射状况。
1.登場人物
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天》主要讲述一个拥有2个孩子的贫困家庭，因收养了一条名为Sky的狗，生活发生转变的故事。
登场人物：
本乡勇次（30岁）：父亲
本乡幸子（29岁）：母亲
本乡大 （8 岁）：大儿子
本乡真子（6 岁）：二女儿
健治 （8 岁）：本乡大的同学，经常欺负弱者。
2.“认知之场”的映射
“认知之场”是映射主体如何认知事物、用何种“符号”描述事物，如何认知事物间关系并构成命题的场。“何”不仅能反应主体对事物的认知过程，同时也能传递主体的情意。
例如：在《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天》第4集中，有以下场景。
（健治捡起本乡大掉落在地上的游戏卡，准备扔到海里时）
健 治：これもいらねえな。
（本乡大上前阻止。）
本乡大：それはダメだ！
（健治看了一眼卡片）
健 治：なんだ。こんな弱えカード。
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天 第4集 》
健治已经看到了游戏卡内容，所以这里的“何”定不是向本乡大询问卡片的内容。看到本乡大这么卖力地想要夺回游戏卡，健治认为对本乡大这么重要的游戏卡，“功能”肯定特别强大。若扔掉它，肯定是对本乡大不小的打击。但捡起一看，结果却出乎意料。这里的“何”其实体现了健治从“强大的游戏卡”到“弱小的游戏卡”的认知过程，也反映了健治从猖狂得意到期望落空的心理状态。
3.表达之场的映射
表达之场是主体的情意得以表达，主体的思想、说话态度相互交涉的场。“何”在这个场里，发挥着“情意态度表明”及“对他态度传达”的机能。
例2：（本乡幸子在回家的路上和女儿本乡真子聊天的场面）
本乡幸子：何それ！じゃあ、静香ちゃん、うちが狭いから嫌だって？帰ちゃったの？
本乡真子：うん。
本乡幸子：はぁ… 何言ってんのよ。あの子 どこにいたって ゲームばっかしてて。狭いもへったくれもあるか。
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天 第1集 》
听到小静香嫌本乡家太小回去了这件事儿，本乡幸子的第一反应是“何それ”“何言ってんの”。小静香不管在哪里都只玩游戏，理论上没有什么地方小不小的。幸子用“何それ”表达了自己对信息（小静香回家一事）的不理解与惊讶，继而用“何言ってんの”进一步表达了自己对静香言行的不满。借批判静香一事儿，间接地宽慰女儿。
4.相互行为之场的映射
相互行为之场是主体与对方或当事人相互交涉、创造人间关系氛围的场。“何”一词亦可促使双方合作，推进会话的进行。
例如：（本乡勇次看到儿子闷闷不乐的样子）
本乡勇次：食うか。何だよ。元気ねえなあ。学校は？どう？
本乡 大：別に。
本乡勇次：友達はたくさんいるのか？
本乡 大：いるよ。
《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天 第4集 》
这里的“何”并没有期待对方的回复，而是作为接下来要说话的预告，起到了呼唤对方的作用。本乡勇次看到闷闷不乐的儿子，先拿着便当问“要不要吃”，但并未得到回应。这时本乡勇次使用了“何”再次呼唤对方。与指名道姓的“大ちゃん”“大”相比，“何”式呼唤像是一边说话，一边邀请对方参与，显得更加委婉、柔和，更能稍微缓和双方关系、营造共同话题的气氛。
四、結束语
本文基于泉子.K.Maynard所提出的“场交涉论”，以日剧 《养狗这件事儿～与Sky与我家的180天》中对白为语料，考察了“何”在“认知之场”“表达之场”“相互行为之场”的映射状况以及所表达的情意。当然，通过“何”可以表达的情意远远不止本文所列举的这几种，能使用“场交涉论”分析的词汇、句法等也不胜枚举。这将作为今后课题加以研究。
参考文献：
[1]泉子·K.Maynard.情意の言語学―「場交渉論」と日本語表現のパトス[M]くろしお出版，2000
[2]泉子·K.Maynard.ていうか、やっぱり日本語だよね。会話に潜む日本人の気持ち[M].大修館書店，2009
[3]陈舒梦 《浅谈日语中的情意表现——以日剧《Mother》中亲子间对白为例》[J] 青年作家，2014