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核心素养提出以来，信息科技课程建设以及相应的课堂教学改革面临着转变观念、改革创新的挑战。本文基于学科大概念，通过“学生网络使用情况调查”项目的实施，关注教学中的核心问题，把学科知识转化为情境与问题，引导学生在真实、复杂问题的解决过程中理解“数据”。
基于大概念的小学信息科技单元教学设计
【摘 要】
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核心素养提出以来，信息科技课程建设以及相应的课堂教学改革面临着转变观念、改革创新的挑战。本文基于学科大概念，通过“学生网络使用情况调查”项目的实施，关注教学中的核心问题，把学科知识转化为情境与问题，引导学生在真实、复杂问题的解决过程中理解“数据”。
【机 构】
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中小学信息技术教育
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2022年12期
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