【摘 要】
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课后服务治理是政府、市场、社会主体、个体等主体通过对话、谈判、协商的方式，共同参与课后服务事务管理并共同承担相应责任的过程。课后服务治理作为“双减”政策实施的关键问题，能有效化解政府与市场失灵的二元困局，提高课后服务资源利用效率，应对课后服务快速变化的复杂局面。而课后服务治理新秩序的构建，需要按照课后服务治理的核心理念与治理方式，坚持全面发展与个性发展相统一，重构多元课后公共服务体系，构建互相合作
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”（项目编号:AJA220023）阶段性研究成果；
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课后服务治理是政府、市场、社会主体、个体等主体通过对话、谈判、协商的方式，共同参与课后服务事务管理并共同承担相应责任的过程。课后服务治理作为“双减”政策实施的关键问题，能有效化解政府与市场失灵的二元困局，提高课后服务资源利用效率，应对课后服务快速变化的复杂局面。而课后服务治理新秩序的构建，需要按照课后服务治理的核心理念与治理方式，坚持全面发展与个性发展相统一，重构多元课后公共服务体系，构建互相合作、互惠互利的主体关系。
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