“知之者,不如好知者；好知者,不如乐知者.”这句古语正是反映了一个教育规律,也就是一个兴趣的问题.兴趣是一个人力求认识外在事物或从事某项活动的特点意向,是学习动机的重要心理成分。兴趣受辖于“本我”，是一种带有自然和原始色彩的内在力量。再长期的教学实践中摸出了一种规律。小学阶段，教师要善于运用能激发兴趣的教学因素，比如：舒适的场地，生动的讲解，团结的气氛等，激发学生的学习兴趣。以下几种方法有积极的作用。
　　A.以“玩”引趣--------课堂上运用游戏教学方法培养学生的兴趣
　　教学形式及教法要避免呆板，单调，激发学生兴趣的有效教学手段-------游戏不妨灵活运用。因游戏本身所具有的运动多样性和运动环境的复杂性，可以发展学生愉快，兴奋，乐观，机智，友爱，同情等多种多样的情感，另外由于游戏运动的集体性，可以使他们的情感社会化，养成热爱集体，互助互谅的集体主义情感。游戏活动的娱乐性和竞争性，可以培养学生不怕困难，勇敢奋战的乐观主义精神，成为夺取胜利的推动力。学生可以在运动中产生快感，在游戏中获得成功。情感体验加强了这种快感，从而提高了学生对体育课的兴趣。
　　教师应利用游戏来激发学生学习的积极性。体育教学中教师的讲解示范，让学生进行练习，是学生掌握动作的手段之一。但是，反复多次的技术练习是学生感到单调乏味，会影响教学效果。比如：在进行“立定跳远”这一教材时往往练习几遍以后，学生会放松对自己的要求，从而会跳的不尽力，甚至有个别同学会使自己的动作变形这虽然与大脑皮层的抑制有关，但是，如果教师能在练习中穿插一些游戏调节学生的神经中枢的话，就能使其重新兴奋从而改变这种状况。如：“立定跳远”练习可以让学生以组为单位，练习几遍后，教师利用小学生争强好胜的特点，运用“小青蛙快回家”的游戏形式，配以音乐，加上跳跃动作要领“五指张开肩上举，双脚连续跳跳跳。”的模仿变形动作，让男女同学混合分组（按男女实力而定）展开比赛。这样，他们便会自觉地加快速度。往往出现输的不服输，赢的还想赢的结果。这样一来，不但活跃了课堂气氛，也增加了学生的积极性，从而培养了学生的学习兴趣。在“玩”的过程中更加深刻的体会到了动作的技术要领及要求，提高了教学效果。如：用“十字接力”来提高弯道技术，用“投弹打靶”培养学生的正确投掷姿势，用“看谁投的准”来提高学生的投掷能力。
　　著名的物理学家说过：“爱好是最好的老师。”游戏是儿童认识世界的一把钥匙，他具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富多彩，是小学生最为喜爱的一种综合性体育运动他不仅能提高学生的学习兴趣，突破学生注意力的时间界限。让其保持持久的意志力，而且可以使学生在不知不觉中学到知识，掌握技术，提高能力。正像教育学家赞可夫所说：“教学一旦触及学生的情绪，触及到学生的需要，这种教学就能发挥高度的有效的作用。”
　　B.以“新”引趣------课堂上运用灵活的教法来激发学生的兴趣
　　教育要面向现代化，面向未来，就是要培养创造性人才，在小学中就是要致力于发展学生的个性。小学生对任何新鲜的事物都充满了好奇心，而体育课是唯一身心结合的课程。同学们都希望在一个愉快的心情中度过，既学到知识又锻炼了身体，因此在教学中不仅要针对学生的心理生理特点增加新的内容，而且要用新的教学方法和教学途径引起学生的新鲜感，这样才能使学生百学不厌，如：课的准备活动都是肢体活动，徒手操等。但是不同的，变化多样的动作及多种多样的教学方法是学生总感到有一种新鲜感。教师在教学中多才用启发式，引导学生“开窍反应”。如：教师提出问题或学生提出问题时，应鼓励学生畅所欲言。用求异的方法从不同的角度探索问题。促使学生积极思考问题，从而培养学生的创造性，培养有个性有思想的学生。在练习中可以把细致的讲解变为模仿法而简单学，也可以把模仿法加强节奏感而变成简单的韵律操和内容生动的模仿操，还可以进一步演变为对抗或互助的游戏以及大家喜欢的集体舞或武术操。学生的积极性便在不知不觉中调动起来，从而激发学生兴趣，提高思维。
　　C.以“丰”引趣--------课堂上运用丰富多彩的内容来调动学生的兴趣
　　现代体育教学提倡内容丰富，既多样化使它符合学生的年龄特征，符合教学条件的实际。多年的教学实践使我认识到作为自己的责任之一就是在于开拓，要开拓教材的知识性，逻辑性。靠知识的引诱力，要把看来简单的教材中的寓意知识挖掘出来层层展现在学生面前，要让学生带着头脑来上课。如：教低年级学生直线跑时采用的辅助练习就有：弓步摆臂，高抬腿，小步跑。跑跳步等。加深了学生对跑的正确概念的认识。跑的游戏除了迎面接力跑，换物赛跑，叫号赛跑外还选编了一些游戏。有自己编的，有的是根据教材性质选用的。如：“沿地面直线跑”是划10公分宽的长线，跑动中两脚必须落到线上，在线的末端画一个圆圈，里面放上倒下的立竿，我们把它想象成“树苗”，这样就成了一个“栽树苗”的游戏。不但使学生学会了跑的正确动作，并且还了解了一些常识。就是一个简单的游戏也可以根据学生的不同情况变化出不同的方法，如：“叫号赛跑”游戏，可以采用简单的加减法，乘除法，四则混合运算方法来选出要跑的同学。“十字接力”时各组同学同时报数，教师的哨声落到哪个数上，那个数上的几个学生同时进行比塞。通过丰富多样的活动，教学能够收到良好的效果。注意了教学活动中的广泛多样，学生们对周围的一切都感到新奇和陌生，于是就有着浓厚的兴趣，这正是我们开发智力，培养兴趣的极好时机。只要注意引导加强教育，就会调动他们积极参加体育锻炼的自觉性，又提高了学生的积极性，从而培养了他们的兴趣。
　　培养小学生在体育课堂上的兴趣，是新时代教学中所必须的，必要的。综上所述，我只是在以前的教学实践中的一些浅薄的感受和建议，希望广大的体育教学工作者能够在培养学生兴趣的领域里进行研究，提出新的见解和意见。