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小学语文个性化阅读教学之我见
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2010年8期
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一、问题的提出 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成果。尤其是国家英语课程标准的出台，改变了英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。课程标准还强调小学生要能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，即明确提出了小学生对于英语故事学习的要求及目标。
一、提出问题——古村落文化融入教材 美育是指审美教育和美感教育，是素质教育的重要内容。《课标》规定：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。” 我校地处北