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班主任的交心工作主要体现在三个方面:班主任与家长、班主任与学生、班主任与任课老师之间的对接沟通。在多年的班主任工作实践中,我深刻体会到教书育人并非一项简单的工程,它要求学校、家庭与社会齐抓共管。作为班主任,必须重视与学生家长的沟通工作,这样才能齐抓共管,相互促进,形成学校和社会的教育合力。班主任与家长的沟通应该建立在真诚与平等的前提之下,更要讲究沟通和交流的艺术和技巧。
一、培养沟通意识,创设交心条件
首先,作为班主任,要树立正确的沟通观,应当视家长为教育的合作者和支持者。诚然,班主任与家长存在着一定的教育观念差异,但班主任应该明确,差异是沟通的基础,沟通要更好地理解差异,求同存异,创设平等的人格地位和平等的沟通机会,使家长愿意自我倾诉,形成尊重教师的观点,并乐于积极接纳班主任的意见,配合班主任的工作。
其次,班主任要视沟通为一种重要的制度形式。班主任是专业的教育工作者,在教书育人上的经验往往比家长略高一筹。因此,班主任应当在沟通活动中培育家长的沟通意识,消除家长沟通时的心理障碍,更多地发挥主动性、主导性,创造沟通机会,开拓沟通渠道,建立密切稳定的家校关系。例如,班主任要始终强化、制度化沟通的理念,使家长明确沟通是必要的环节,通过家长会、家访、电话和网络等方式,定时与不定时相结合,请进来和走出去相统一,经常与家长沟通,并实效性地达到教育学生的目的。
二、树立教师形象,赢得交心资本
一方面,信任是班主任与家长实现良好沟通、开展合作的心理基础。班主任与家长谈话,是班主任和家长的双边活动,是语言和情感的双向流动,没有高度信任就不可能有非常成功的沟通。很多家长都十分关注班主任的能力,以便确保他们的孩子在学校能更好地学习和生活,所以,班主任要在和家长的交心沟通中树立自己的形象,得到家长的理解、支持和信任,这样家长才更愿意与班主任交心,更主动地配合班主任的工作。
另一方面,班主任要用实际行动感化家长。通过家长会向家长传递自己对本班学生的教学、教育理念及准备开展的一些班级活动,同时也不避讳告诉家长自己取得的一些成绩,让家长了解自己,在家长中树立自己的威望。此外,还应经常主动地与学生家长交心,切实告知学生的在校情况,并提出务实的建设性意见。在解答家长疑惑,给家长建议时,应做到针对性强、言简意赅、条理清晰,让家长深刻地感受到班主任是真心实意、切切实实地爱护关爱自己的孩子。
毋庸置疑,加强自身的师德修养是树立班主任形象的关键。班主任要热爱自己的本职工作,不断学习,努力提高和完善自我,做一个真正有能力的班主任。要关心学生,甘于奉献,在与学生相处当中,尤其要充分发挥爱在教育中特殊而又奇特的作用。“教育根植于爱”,爱是班主任工作的根本。班主任在平时应经常帮助学生解决学习和生活中的实际困难,消除学生学习上的心理障碍,为学生创造一个舒适的班级学习环境。通过学生这一环节树立自己的教师形象。在和学生家长的沟通中,始终流露出对学生的关爱,缩短家长与班主任的心理距离,获得家长的尊重,赢得交心的资本。
三、尊重信任家长,以心换心交谈
教师是我们的职业角色,在与家长沟通的时候,班主任一定要换位思考,把自己当作这个家庭的朋友。其实,许多教师都是爱学生的,但在“恨铁不成钢”的时候往往会说出很伤家长自尊的话,这个时候班主任一定要控制自己的情绪,尊重信任家长,耐心认真地与家长沟通交流。
尊重信任家长,要求班主任乐于听取家长的意见,以平等的身份和家长共商育人良策。家长在提出意见和建议时难免会对孩子有些偏袒,班主任要克制自己的不满,冷静地分析,以心换心地交谈,那么无论遇到多么尴尬的情况也都能应付自如,与家长的误解和矛盾也定将消除。
四、重视沟通方式,讲求交心艺术
每个班级都有几十个学生,每个学生都有好几个家长。不同家庭的环境,家长的文化程度、思想认知、经济条件等各个方面都存在着一定的差异,“用兵之妙,存乎一心”,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要采用不同的方式和方法。
面对性格粗暴、有时甚至蛮不讲理的学生家长,班主任一定要有耐心,以冷对热,以静制动,以理服人,循序渐进地说服家长。尤其是自身受到家长指责时,要沉得住气,避免与家长发生正面的冲突,要面带微笑,以自己的宽容与建设性的意见赢得家长的信服。
而对那些胆小怕事、优柔寡断的家长,班主任要以一种低调、卑谦的心态与他们交流,随时注意揣摩家长的意思,对未听清的或不明白的,要积极主动地与家长沟通。此外,要经常肯定并鼓励此类家长,为他们创造更多的沟通交流机会,鼓励他们的勇气,让他们大胆参与管理,教育好自己的孩子。
至于那种放任不管型的家长,班主任要向他们多报喜、少报忧,让此类家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望,从而逐渐改变对孩子的态度,达到教育好学生的目的。
总之,家庭教育是学校教育的互补因素,而家长则是其中最重要的一环,要使家庭教育最有效地配合学校教育,关键在于班主任与家长的交心沟通。无论采取何种方式,以诚待人、以心换心、注重交心艺术与方法,才能架起班主任和家长之间心灵的桥梁,形成学校和家庭教育的巨大合力。
(责任编辑 周侯辰)
一、培养沟通意识,创设交心条件
首先,作为班主任,要树立正确的沟通观,应当视家长为教育的合作者和支持者。诚然,班主任与家长存在着一定的教育观念差异,但班主任应该明确,差异是沟通的基础,沟通要更好地理解差异,求同存异,创设平等的人格地位和平等的沟通机会,使家长愿意自我倾诉,形成尊重教师的观点,并乐于积极接纳班主任的意见,配合班主任的工作。
其次,班主任要视沟通为一种重要的制度形式。班主任是专业的教育工作者,在教书育人上的经验往往比家长略高一筹。因此,班主任应当在沟通活动中培育家长的沟通意识,消除家长沟通时的心理障碍,更多地发挥主动性、主导性,创造沟通机会,开拓沟通渠道,建立密切稳定的家校关系。例如,班主任要始终强化、制度化沟通的理念,使家长明确沟通是必要的环节,通过家长会、家访、电话和网络等方式,定时与不定时相结合,请进来和走出去相统一,经常与家长沟通,并实效性地达到教育学生的目的。
二、树立教师形象,赢得交心资本
一方面,信任是班主任与家长实现良好沟通、开展合作的心理基础。班主任与家长谈话,是班主任和家长的双边活动,是语言和情感的双向流动,没有高度信任就不可能有非常成功的沟通。很多家长都十分关注班主任的能力,以便确保他们的孩子在学校能更好地学习和生活,所以,班主任要在和家长的交心沟通中树立自己的形象,得到家长的理解、支持和信任,这样家长才更愿意与班主任交心,更主动地配合班主任的工作。
另一方面,班主任要用实际行动感化家长。通过家长会向家长传递自己对本班学生的教学、教育理念及准备开展的一些班级活动,同时也不避讳告诉家长自己取得的一些成绩,让家长了解自己,在家长中树立自己的威望。此外,还应经常主动地与学生家长交心,切实告知学生的在校情况,并提出务实的建设性意见。在解答家长疑惑,给家长建议时,应做到针对性强、言简意赅、条理清晰,让家长深刻地感受到班主任是真心实意、切切实实地爱护关爱自己的孩子。
毋庸置疑,加强自身的师德修养是树立班主任形象的关键。班主任要热爱自己的本职工作,不断学习,努力提高和完善自我,做一个真正有能力的班主任。要关心学生,甘于奉献,在与学生相处当中,尤其要充分发挥爱在教育中特殊而又奇特的作用。“教育根植于爱”,爱是班主任工作的根本。班主任在平时应经常帮助学生解决学习和生活中的实际困难,消除学生学习上的心理障碍,为学生创造一个舒适的班级学习环境。通过学生这一环节树立自己的教师形象。在和学生家长的沟通中,始终流露出对学生的关爱,缩短家长与班主任的心理距离,获得家长的尊重,赢得交心的资本。
三、尊重信任家长,以心换心交谈
教师是我们的职业角色,在与家长沟通的时候,班主任一定要换位思考,把自己当作这个家庭的朋友。其实,许多教师都是爱学生的,但在“恨铁不成钢”的时候往往会说出很伤家长自尊的话,这个时候班主任一定要控制自己的情绪,尊重信任家长,耐心认真地与家长沟通交流。
尊重信任家长,要求班主任乐于听取家长的意见,以平等的身份和家长共商育人良策。家长在提出意见和建议时难免会对孩子有些偏袒,班主任要克制自己的不满,冷静地分析,以心换心地交谈,那么无论遇到多么尴尬的情况也都能应付自如,与家长的误解和矛盾也定将消除。
四、重视沟通方式,讲求交心艺术
每个班级都有几十个学生,每个学生都有好几个家长。不同家庭的环境,家长的文化程度、思想认知、经济条件等各个方面都存在着一定的差异,“用兵之妙,存乎一心”,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要采用不同的方式和方法。
面对性格粗暴、有时甚至蛮不讲理的学生家长,班主任一定要有耐心,以冷对热,以静制动,以理服人,循序渐进地说服家长。尤其是自身受到家长指责时,要沉得住气,避免与家长发生正面的冲突,要面带微笑,以自己的宽容与建设性的意见赢得家长的信服。
而对那些胆小怕事、优柔寡断的家长,班主任要以一种低调、卑谦的心态与他们交流,随时注意揣摩家长的意思,对未听清的或不明白的,要积极主动地与家长沟通。此外,要经常肯定并鼓励此类家长,为他们创造更多的沟通交流机会,鼓励他们的勇气,让他们大胆参与管理,教育好自己的孩子。
至于那种放任不管型的家长,班主任要向他们多报喜、少报忧,让此类家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望,从而逐渐改变对孩子的态度,达到教育好学生的目的。
总之,家庭教育是学校教育的互补因素,而家长则是其中最重要的一环,要使家庭教育最有效地配合学校教育,关键在于班主任与家长的交心沟通。无论采取何种方式,以诚待人、以心换心、注重交心艺术与方法,才能架起班主任和家长之间心灵的桥梁,形成学校和家庭教育的巨大合力。
(责任编辑 周侯辰)