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摘 要：《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。
关键词：幼儿园； 一日活动
中图分类号：G610 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）4-104-001
幼儿白天的大部分时间甚至全天都生活在幼儿园。因此科学地安排幼儿一天的生活及各项活动，使幼儿养成良好的生活习惯和生活习惯，促使其身心和谐健康的成长，是我们幼儿园保教人员必须重视和加强的工作。
我们经常会说作为一名幼儿教师必须具备爱心、耐心和细心，而同时我们要如何艺术地组织幼儿的各项活动，才能搞好班级的常规管理，让我们的工作变得更有序，让我们的工作变得更有效，让我们的工作变得更快乐呢。下面我谈谈自己在工作中的一些组织艺术和原则性的技巧。
一、正面引导原则
由于幼儿的年龄比较小，所以在语言理解方面不是很强，所以我们老师们在日常活动中跟孩子在一起交流时，不要给孩子否定的批评性的语言，而要给他们正面、正确的引导，那如果我们在一日生活的各个环节中我们都能坚持正面引导，那么我们传递给孩子信息是正面的孩子就会很开心，整个孩子的反应也会不一样。所以在对待孩子的时候我们只需要简单的正面引导就会让我们的工作变得简单化。
二、描述性原则
所谓描述性原则就是我们一定要尽可能地将事情说详细、直观、完整，让孩子能够接收到真正的清晰地描述。
我们老师通常会运用“表扬”的方式来鼓励幼儿，例如我们看到一名幼儿把地上的垃圾捡起来扔到垃圾篓里的时候，老师会随口说一句“你真棒！”，当孩子听到这句话时也许心里会很高兴，因为老师表扬了他，可是老师到底是因为什么表扬他的呢？估计他也不知道。如果我们老师说：“天天，你吧垃圾捡起来又把它扔到垃圾篓里，你做的是对的，你真棒，老师表扬你！”这样，幼儿在得到表扬时，明白了自己得到表扬的原因，同时也起到了教育目的。所以我们在批评或是表扬孩子时，要运用描述性的语言，会让我们的工作得到事半功倍的效果。
三、闭上嘴巴原则
所谓闭上嘴巴原则，就是我们完全可以通过环境的设置，让我们老师少说话或不说话就能给孩子传递信息或者让孩子按照你的意愿去活动。例如，我们上课时经常会说：没到你呢，你别说话，现在听谁谁讲或现在听老师讲，那么如果我们在讲台一边贴上一个标记，并且告诉他们：站在前面的是说的，那坐在下面的是听的，所以通过环境的设置我们能够帮助孩子分清角色，如果孩子说话，你只要跟他说：等老师请你到这里来的时候你再大声说。
四、放手不放眼的原则
在幼儿一日活动中，我们必须关注的几个环节有：情绪、吃饭、睡觉和学习等。我们把学习环节细化可以分成：集体、户外以及玩具的操作。只要我们能够做到这四点原则，来组织幼儿一日活动，我们就能够让自己的工作变得更轻松，可以更快乐，变得更有趣。下面我将说说四个原则在各环节中具体的运用。
1．幼儿情绪的安抚
我们都知道刚入园时大多孩子多会哭闹，那为什么孩子会哭闹呢？主要是他们生活的环境变了、饮食变了以及作息时间变了。那么孩子的哭闹是正常的反应，正常但不正确，所以需要我们的引导。
2．幼儿午睡的组织
科学证明，孩子的成长速度睡眠时要比醒着时快3倍，这就说明了睡眠对生长发育中的孩子是多么的重要。我们在组织幼儿午睡时经常会有这几点问题纠缠着我们，例如：孩子不愿午睡，在午睡时大声说话等。那如何让孩子能够尽快的入睡呢，我想我们应该做到以下几点：
首先，建立良好的午睡规则。有的孩子会在上床之后告诉老师要喝水或是小便等，这样不仅自己不睡觉而且还影响其他孩子入睡。
其次，我们应该了解幼儿不愿午睡的原因。有的幼儿因为早晨起来比较晚，所以午睡时还没有困意，如果老师硬是逼着他睡觉那么会给孩子心里造成一种压力，一种午睡恐惧。所以，我们老师可以在幼儿上床后允许幼儿睁眼5-10分钟，老师可以给幼儿讲故事或放录音机的故事；也可放安静性的音乐或是提前给幼儿说再过5-10分钟就睡觉的规则。那么孩子在放松的情况下也会很快入睡的。
再次，正确的语言引导。在幼儿入睡之前会有很多情况出现，老师应该用正面的语言引导，会让孩子们明白自己应该做什么，怎样做是不对的，而老师也会得到事半功倍的效果。
3．幼儿学习活动的组织与安排
在幼儿园里，孩子的学习活动我们可以分为集体和分组两种形式。所谓集体活动是全班孩子坐在一起老师进行教学活动，在集体教学中我们老师往往会受到来自孩子的“干扰”。例如：幼儿的语言或行动打断或者打扰了课堂；幼儿没有太影响别人的情况下，只是注意力不够集中等等的现象。其实幼儿在课堂出现的一些状况是正常现象，因为孩子的自控力没有大人那么成熟，尤其是小年龄的孩子。这个时候老师应该运用智慧调整课堂常规，使之达到教学目标。
而作为一名幼儿园教师我们必须要经历三个阶段，才能深刻了解和做到我们工作中各环节的组织艺术——“知”、“悟”、“行”，其实知道一个理念很容易。对于幼儿园一线老师来讲，我们的行为最是重要的，无论你有怎样好的教育理念，如果它不能够落实到教育行动当中，那么即使它是先进的、科学的、有效的……它都不能使我们的孩子最终受益，所以我们只有真正做到“知、悟、行”三合一，我们的工作才会变得更简单、更轻松、更快乐！
关键词：幼儿园； 一日活动
中图分类号：G610 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）4-104-001
幼儿白天的大部分时间甚至全天都生活在幼儿园。因此科学地安排幼儿一天的生活及各项活动，使幼儿养成良好的生活习惯和生活习惯，促使其身心和谐健康的成长，是我们幼儿园保教人员必须重视和加强的工作。
我们经常会说作为一名幼儿教师必须具备爱心、耐心和细心，而同时我们要如何艺术地组织幼儿的各项活动，才能搞好班级的常规管理，让我们的工作变得更有序，让我们的工作变得更有效，让我们的工作变得更快乐呢。下面我谈谈自己在工作中的一些组织艺术和原则性的技巧。
一、正面引导原则
由于幼儿的年龄比较小，所以在语言理解方面不是很强，所以我们老师们在日常活动中跟孩子在一起交流时，不要给孩子否定的批评性的语言，而要给他们正面、正确的引导，那如果我们在一日生活的各个环节中我们都能坚持正面引导，那么我们传递给孩子信息是正面的孩子就会很开心，整个孩子的反应也会不一样。所以在对待孩子的时候我们只需要简单的正面引导就会让我们的工作变得简单化。
二、描述性原则
所谓描述性原则就是我们一定要尽可能地将事情说详细、直观、完整，让孩子能够接收到真正的清晰地描述。
我们老师通常会运用“表扬”的方式来鼓励幼儿，例如我们看到一名幼儿把地上的垃圾捡起来扔到垃圾篓里的时候，老师会随口说一句“你真棒！”，当孩子听到这句话时也许心里会很高兴，因为老师表扬了他，可是老师到底是因为什么表扬他的呢？估计他也不知道。如果我们老师说：“天天，你吧垃圾捡起来又把它扔到垃圾篓里，你做的是对的，你真棒，老师表扬你！”这样，幼儿在得到表扬时，明白了自己得到表扬的原因，同时也起到了教育目的。所以我们在批评或是表扬孩子时，要运用描述性的语言，会让我们的工作得到事半功倍的效果。
三、闭上嘴巴原则
所谓闭上嘴巴原则，就是我们完全可以通过环境的设置，让我们老师少说话或不说话就能给孩子传递信息或者让孩子按照你的意愿去活动。例如，我们上课时经常会说：没到你呢，你别说话，现在听谁谁讲或现在听老师讲，那么如果我们在讲台一边贴上一个标记，并且告诉他们：站在前面的是说的，那坐在下面的是听的，所以通过环境的设置我们能够帮助孩子分清角色，如果孩子说话，你只要跟他说：等老师请你到这里来的时候你再大声说。
四、放手不放眼的原则
在幼儿一日活动中，我们必须关注的几个环节有：情绪、吃饭、睡觉和学习等。我们把学习环节细化可以分成：集体、户外以及玩具的操作。只要我们能够做到这四点原则，来组织幼儿一日活动，我们就能够让自己的工作变得更轻松，可以更快乐，变得更有趣。下面我将说说四个原则在各环节中具体的运用。
1．幼儿情绪的安抚
我们都知道刚入园时大多孩子多会哭闹，那为什么孩子会哭闹呢？主要是他们生活的环境变了、饮食变了以及作息时间变了。那么孩子的哭闹是正常的反应，正常但不正确，所以需要我们的引导。
2．幼儿午睡的组织
科学证明，孩子的成长速度睡眠时要比醒着时快3倍，这就说明了睡眠对生长发育中的孩子是多么的重要。我们在组织幼儿午睡时经常会有这几点问题纠缠着我们，例如：孩子不愿午睡，在午睡时大声说话等。那如何让孩子能够尽快的入睡呢，我想我们应该做到以下几点：
首先，建立良好的午睡规则。有的孩子会在上床之后告诉老师要喝水或是小便等，这样不仅自己不睡觉而且还影响其他孩子入睡。
其次，我们应该了解幼儿不愿午睡的原因。有的幼儿因为早晨起来比较晚，所以午睡时还没有困意，如果老师硬是逼着他睡觉那么会给孩子心里造成一种压力，一种午睡恐惧。所以，我们老师可以在幼儿上床后允许幼儿睁眼5-10分钟，老师可以给幼儿讲故事或放录音机的故事；也可放安静性的音乐或是提前给幼儿说再过5-10分钟就睡觉的规则。那么孩子在放松的情况下也会很快入睡的。
再次，正确的语言引导。在幼儿入睡之前会有很多情况出现，老师应该用正面的语言引导，会让孩子们明白自己应该做什么，怎样做是不对的，而老师也会得到事半功倍的效果。
3．幼儿学习活动的组织与安排
在幼儿园里，孩子的学习活动我们可以分为集体和分组两种形式。所谓集体活动是全班孩子坐在一起老师进行教学活动，在集体教学中我们老师往往会受到来自孩子的“干扰”。例如：幼儿的语言或行动打断或者打扰了课堂；幼儿没有太影响别人的情况下，只是注意力不够集中等等的现象。其实幼儿在课堂出现的一些状况是正常现象，因为孩子的自控力没有大人那么成熟，尤其是小年龄的孩子。这个时候老师应该运用智慧调整课堂常规，使之达到教学目标。
而作为一名幼儿园教师我们必须要经历三个阶段，才能深刻了解和做到我们工作中各环节的组织艺术——“知”、“悟”、“行”，其实知道一个理念很容易。对于幼儿园一线老师来讲，我们的行为最是重要的，无论你有怎样好的教育理念，如果它不能够落实到教育行动当中，那么即使它是先进的、科学的、有效的……它都不能使我们的孩子最终受益，所以我们只有真正做到“知、悟、行”三合一，我们的工作才会变得更简单、更轻松、更快乐！