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作业（练习）是学生掌握与应用知识、提高能力和内化情感态度的重要手段和途径。针对当今作业现状中存在的功能单一、形式单一、量大质差等问题，文章提出了开发“情趣性作业”的思路，从理论和实践层面揭示了情趣性作业的内涵、要素、类型，分析了情趣性作业的学理依据，研制了开发情趣性作业的基本框架和评价要求，并用实证论述了开发情趣性作业对“教”与“学”的促进。