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【内容摘要】加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用的研究有利于提高政治课堂的有效性，本文将从高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义出发，认真分析高中政治课堂生成性资源的开发与利用的有效措施，希望能够构建高效政治课堂。
【关键词】高中政治 生成性资源 开发和利用
政治是一门重要学科，教材中的每一个知识点都与人们的生活有着十分密切的联系，有待人们挖掘。吕叔湘先生认为：一枝一叶总关情，高中政治教师有必要加强对政治生成性资源研究，生成性资源的挖掘是政治教学的重要内容，教师挖掘生成性资源的时候实际上就是从教材入手，认真分析教材和挖掘教材中的资源。为了有效开发和利用高中政治课堂生成性资源，笔者将根据自己多年从事高中政治教师的经历分析高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义以及具体措施，希望能够带领大家潜心解读政治教材，挖掘教材中的生成性资源。
一、高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义
教学内容的经典性、多样性、生成性是高中政治教学的重要基础，通过大浪淘沙似的选择而最终进入到高中政治教材的知识非常值得广大学生学习。作为一名高中政治教师，我们应当加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用，引领高中生品味政治学科的魅力。
加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用的研究具有深刻的意义：第一，高中政治教材渗透着人文品质，加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用有利于帮助高中生深刻理解政治知识和当前的政治形势。第二，高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义还体现在它能够使高中生感受到社会的真善美。高中政治教材中许多知识点都与我们的日常生活紧密相关，例如价格影响因素、树立正确消费观、建设学习型社会等，倘若高中政治教师只是按部就班地进行教学而不充分挖掘政治课堂中的生成性资源，高中生将难以深切感受到政治学科的魅力，他们甚至会感到兴味索然。总之，一枝一叶总关情，高中政治课堂生成性资源的开发与利用对于学生了解时事、树立正确的价值观、世界观有着十分重要的意义。作为一名高中政治教师，我们应当积极开发和利用高中政治课堂生成性资源，激发学生的政治学习兴趣，最终为国家培养出合格的社会主义接班人。
二、高中政治课堂生成性资源的开发与利用措施
加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用研究有利于激发高中生政治学习兴趣、加深学生对政治知识的理解，从而使其走进高中政治教材的深处。在当前的高中政治教学中，有一部分教师赋予政治这门学科较多的“使命”，如培养学生逻辑思维能力、提高学生语言能力、丰富学生精神世界、提高学生的卷面成绩等，这些“使命”使得高中政治课变得千头万绪，模糊一片，政治自身的味道逐渐失去。笔者根据自己多年从事高中政治教师的经历总结出了高中政治课堂生成性资源的开发与利用的有效措施，具体内容如下。
1.结合教材内容，促进生成
如今，我们已经处于经济和教育事业迅速发展的21世纪，新课程改革对高中政治教师提出了一定的要求，即高中政治教師在开发和利用生成性资源的时候应当结合教材的内容，推动资源的开发和利用。在传统的高中政治教学中，有一部分政治教师忽视了生成性资源的开发和利用，他们拘泥于政治教材或者教学参考书，这就严重影响了生成性资源的开发和利用。针对这种情况，高中政治教师应当与时俱进，改变自己传统落后的教学观念，认真研究最新的高中政治教材，促进资源的生成。例如，当高中政治教师在给学生讲解有关市场资源配置这部分内容的时候，教师就可以结合教材促进资源的生成。教师：“同学们，市场资源的配置是本节课要重点学习的内容，请听以下案例：某个国家的苹果价格非常高，许多果农为了种苹果树而将其他果树砍掉了，几年之后，该国家的苹果数量增加，供过于求，苹果的价格也下降了许多。你们结合教材中的知识分析一下苹果价格的涨幅是如何影响果农的生产的？几年之后，苹果为什么会降价？”通过思考，很多学生理解了市场资源配置的相关知识。从这个案例可以看出，高中政治生成性资源的开发和利用离不开政治教材，脱离政治教材的资源开发和利用难以达成教学目标。
2.善于捕捉和利用生成性资源
生成性资源的开发和利用要求高中政治教师学会从教学过程中捕捉资源，我们知道，在人教版高中政治教材中有许多知识点涉及到价值观、人生观以及世界观。当学生在学习这部分知识的时候，他们会因为自身经历、思想的不同而产生不同的看法。作为一名高中政治教师，我们应当善于从学生的不同看法中捕捉生成性资源，提高高中政治课堂教学的效率。例如，在学习生活与哲学这部分内容的时候，教师通过提问：“你们有什么理想呢？”激发学生的学习兴趣，有的学生回答：“做教师。”，有的学生回答：“靠父母。”此时，政治教师应当充分捕捉这一生成性资源，引导学生树立正确的理想。生成性资源的捕捉对于高中政治教师提出一定的要求，政治教师应当具备随机应变的能力和善于发现生成性资源的敏锐感，只有这样，我们才能够在短暂的教学中捕捉到有用的生成性资源，最终构建高效政治课堂。
结束语
高中政治课堂生成性资源的开发与利用实际上就是教师充分利用政治教材展开教学的过程，在这个过程中，高中生的政治素养、语言表达能力都能够在潜移默化中得到提高。总之，高中政治课堂生成性资源的开发与利用有法，但无定法，运用之妙，存乎一心。
【参考文献】
[1]丁霞.高中政治课教学中生成性资源的开发和利用策略研究[D].苏州大学，2012.
[2]马香香.高中思想政治课教学中生成性资源的开发与利用研究[D].西华师范大学，2015.
（作者单位：江苏省姜堰中学）
【关键词】高中政治 生成性资源 开发和利用
政治是一门重要学科，教材中的每一个知识点都与人们的生活有着十分密切的联系，有待人们挖掘。吕叔湘先生认为：一枝一叶总关情，高中政治教师有必要加强对政治生成性资源研究，生成性资源的挖掘是政治教学的重要内容，教师挖掘生成性资源的时候实际上就是从教材入手，认真分析教材和挖掘教材中的资源。为了有效开发和利用高中政治课堂生成性资源，笔者将根据自己多年从事高中政治教师的经历分析高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义以及具体措施，希望能够带领大家潜心解读政治教材，挖掘教材中的生成性资源。
一、高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义
教学内容的经典性、多样性、生成性是高中政治教学的重要基础，通过大浪淘沙似的选择而最终进入到高中政治教材的知识非常值得广大学生学习。作为一名高中政治教师，我们应当加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用，引领高中生品味政治学科的魅力。
加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用的研究具有深刻的意义：第一，高中政治教材渗透着人文品质，加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用有利于帮助高中生深刻理解政治知识和当前的政治形势。第二，高中政治课堂生成性资源的开发与利用的重要意义还体现在它能够使高中生感受到社会的真善美。高中政治教材中许多知识点都与我们的日常生活紧密相关，例如价格影响因素、树立正确消费观、建设学习型社会等，倘若高中政治教师只是按部就班地进行教学而不充分挖掘政治课堂中的生成性资源，高中生将难以深切感受到政治学科的魅力，他们甚至会感到兴味索然。总之，一枝一叶总关情，高中政治课堂生成性资源的开发与利用对于学生了解时事、树立正确的价值观、世界观有着十分重要的意义。作为一名高中政治教师，我们应当积极开发和利用高中政治课堂生成性资源，激发学生的政治学习兴趣，最终为国家培养出合格的社会主义接班人。
二、高中政治课堂生成性资源的开发与利用措施
加强高中政治课堂生成性资源的开发与利用研究有利于激发高中生政治学习兴趣、加深学生对政治知识的理解，从而使其走进高中政治教材的深处。在当前的高中政治教学中，有一部分教师赋予政治这门学科较多的“使命”，如培养学生逻辑思维能力、提高学生语言能力、丰富学生精神世界、提高学生的卷面成绩等，这些“使命”使得高中政治课变得千头万绪，模糊一片，政治自身的味道逐渐失去。笔者根据自己多年从事高中政治教师的经历总结出了高中政治课堂生成性资源的开发与利用的有效措施，具体内容如下。
1.结合教材内容，促进生成
如今，我们已经处于经济和教育事业迅速发展的21世纪，新课程改革对高中政治教师提出了一定的要求，即高中政治教師在开发和利用生成性资源的时候应当结合教材的内容，推动资源的开发和利用。在传统的高中政治教学中，有一部分政治教师忽视了生成性资源的开发和利用，他们拘泥于政治教材或者教学参考书，这就严重影响了生成性资源的开发和利用。针对这种情况，高中政治教师应当与时俱进，改变自己传统落后的教学观念，认真研究最新的高中政治教材，促进资源的生成。例如，当高中政治教师在给学生讲解有关市场资源配置这部分内容的时候，教师就可以结合教材促进资源的生成。教师：“同学们，市场资源的配置是本节课要重点学习的内容，请听以下案例：某个国家的苹果价格非常高，许多果农为了种苹果树而将其他果树砍掉了，几年之后，该国家的苹果数量增加，供过于求，苹果的价格也下降了许多。你们结合教材中的知识分析一下苹果价格的涨幅是如何影响果农的生产的？几年之后，苹果为什么会降价？”通过思考，很多学生理解了市场资源配置的相关知识。从这个案例可以看出，高中政治生成性资源的开发和利用离不开政治教材，脱离政治教材的资源开发和利用难以达成教学目标。
2.善于捕捉和利用生成性资源
生成性资源的开发和利用要求高中政治教师学会从教学过程中捕捉资源，我们知道，在人教版高中政治教材中有许多知识点涉及到价值观、人生观以及世界观。当学生在学习这部分知识的时候，他们会因为自身经历、思想的不同而产生不同的看法。作为一名高中政治教师，我们应当善于从学生的不同看法中捕捉生成性资源，提高高中政治课堂教学的效率。例如，在学习生活与哲学这部分内容的时候，教师通过提问：“你们有什么理想呢？”激发学生的学习兴趣，有的学生回答：“做教师。”，有的学生回答：“靠父母。”此时，政治教师应当充分捕捉这一生成性资源，引导学生树立正确的理想。生成性资源的捕捉对于高中政治教师提出一定的要求，政治教师应当具备随机应变的能力和善于发现生成性资源的敏锐感，只有这样，我们才能够在短暂的教学中捕捉到有用的生成性资源，最终构建高效政治课堂。
结束语
高中政治课堂生成性资源的开发与利用实际上就是教师充分利用政治教材展开教学的过程，在这个过程中，高中生的政治素养、语言表达能力都能够在潜移默化中得到提高。总之，高中政治课堂生成性资源的开发与利用有法，但无定法，运用之妙，存乎一心。
【参考文献】
[1]丁霞.高中政治课教学中生成性资源的开发和利用策略研究[D].苏州大学，2012.
[2]马香香.高中思想政治课教学中生成性资源的开发与利用研究[D].西华师范大学，2015.
（作者单位：江苏省姜堰中学）