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本文从教学实践出发,从营造宽松、民主的课堂氛围,创设问题情境,进行优生培养,积极开展第二课堂等方面来阐述在计算机教育中如何培养创新意识、塑造创新人格.激发创新兴趣,激活创新思维,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路.
创新教育在技校计算机教育中的实施
【摘 要】
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本文从教学实践出发,从营造宽松、民主的课堂氛围,创设问题情境,进行优生培养,积极开展第二课堂等方面来阐述在计算机教育中如何培养创新意识、塑造创新人格.激发创新兴趣,激
【机 构】
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028000,内蒙古通辽高级技工学校 内蒙古 通辽
【出 处】
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动动画世界·教育技术研究
【发表日期】
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2012年3期
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新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。如果数学教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，又不对教学做认真的思考，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们去思考分析问题，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究数学问题的空间呢？所以，教师首先要在教学中不断反思。 一、教学理念
语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面，但是，以整体而言，仍然存在一些问题：语文教学效率偏低、词不达意、表达不清等能力的缺漏。教师不结合本地区，本班的学生情况，照搬教参上内容；语文课堂缺乏变化的问题依然存在。语文教学怎样才能走出困境？真正实行生本教学，解放老师，培养学生能力，大面积提高语文教学质量？针对教学中存在的诸多问题，我对教学设计进行了简单的改进和实验，取得了一些成效，学生学习语文的兴