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文题再现
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻的？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来，写的时候注意正确使用标点符号。
（配合统编教材三年级上册第八单元习作训练）
大手导写
这次作文是一篇命题作文。从题目中，我们不难看出，着眼点在“玩”，玩什么？如何玩的？玩的结果是怎样的？理清思路，我们便能写出一篇优秀的习作。
一、“玩”要有顺序
不管是掰手腕、钓鱼，还是坐过山车，种种活动和游戏都要按照先后顺序来写。如：先介绍游戏规则，再写怎么玩的。用上表示承接关系的词语，如“首先……然后……”“一……便……”“……于是……”习作就更具完整性了。
如习作片段《那次玩得真高兴》，我们按照先后顺序来理顺游戏规则。
“老鹰捉小鸡”的游戏，不仅培养我们的灵敏性，还能让我们更团结。首先团队里选出一人当“母鸡”，一人当“老鹰”，其余的同学都是“小鸡”。然后“小鸡”们依次在“母鸡”后牵着衣襟排成一队，而“老鹰”则站在“母鸡”对面。“母鸡”在游戏中要极力保护身后的“小鸡”，若是被“老鹰”捉去，那就输了。
二、“玩”中必有“动”
游戏离不开动作。而动作描写要有选择，不能一把抓，要抓住特征性动作或习惯性的动作写具体，最好能描述人物的连续性动作。它就像是镜头下的慢动作，要工笔细描。而这样的动作描写，具体可感，更容易让读者身临其境。
同时要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确，具体。这样一来，习作就具有了可读性。
如：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹跳了三四下，接着，他如离弦的箭一般朝着篮下奔去。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“呼”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。
三、“玩”出真感情
“爱要大声说出来”。同样的道理，游戏过程中玩得高兴的感受或收获，也要清楚地表达出来哦。
我们在本册课文中就学到过很多。如：《金色的草地》中“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”多么强烈的感情啊！这里抒发的是作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
小手练笔
那次玩得真高兴
◎易恒晟
上个学期，学校组织我们去“仙凤三宝”秋游。
那天，我们先在教室里集合，然后兴高采烈地坐上了大巴。同学们在车上有说有笑，大约半小时左右，我们就来到了仙凤三宝。
一进门，同学们就被眼前的美景看呆了！瞧！映入眼帘的是一片金黄的沙滩，还有许多高大的椰子树，最好看的是中间一湾湖水，瓦蓝瓦蓝的，同学们都看得入了迷。之后，我们玩了碰碰车、飞椅、海盗船，可我最喜欢玩的是让人胆战心惊、提心吊胆的鬼屋。
鬼屋的入口处，同学们排成一条长长的队伍。这时鬼屋里传來尖叫声，许多同学都吓得跑出来了。轮到我们玩了，两名“战士”在队伍的最前面，胆小如鼠的同学在中间，后面是两位老师。进去后，我心里有一点害怕，突然一个“妖怪”从我右边冲了出来，队伍被打乱了，同学们都拼命地往出口跑。这时，我鼓励自己：易恒晟，不要害怕！这些都是假的！我镇定地从鬼屋走了出来。同学们一个劲儿地夸我勇敢，我开心极了。回想起来，那过程真是惊险又刺激。
快乐的时光总是短暂的，大约四点钟，我们就依依不舍地离开了仙凤三宝。这真是一次有意义的秋游，开心又刺激。
【作者系江西芦溪县芦溪二小三·2班学生，指导老师：陈烟花】
那次玩得真高兴
◎马鑫妤
周日，我做完作业去找好朋友晶晶玩。
晶晶拿出了一张没有鼻子的娃娃脸图片，挂在她家客厅的墙上，然后拿出一支铅笔和一块手帕，说：“今天，我们玩画鼻子的游戏吧！”我们欢呼起来。
晶晶自告奋勇地走上前来第一个画。我用手帕蒙住晶晶的眼睛，让她原地转三圈，然后说：“开始！”只见她小心翼翼地摸索着走到画前，刚准备画，晶晶的弟弟就大笑起来。晶晶听到这不怀好意的笑声，犹豫了好一会儿才画了上去。我们顿时笑得前仰后合。晶晶连忙把手帕拉下来一看，自己也忍不住笑了出来，说：“鼻子掉了！哈哈哈。”原来她把鼻子画到了脸的下面。
轮到我了，我既兴奋又紧张，心想：如果我画不好，怎么办？我可不想被伙伴们嘲笑。我先偷着瞄了一眼鼻子的位置，然后用手帕蒙住了自己的眼睛，再在原地转了三圈，最后我自信满满地一步步走上前去。啊！终于碰到墙了！可是在哪里呢？怎么都这么平整光滑啊！我两手在墙上摸索一阵，最终确定位置画了上去。还没等我画完，晶晶就笑得跳起来，指着画大叫：“妖……妖怪！”我连忙扯下手帕一瞧，原来我把鼻子画在了眼睛里！
这个画鼻子的游戏真是太有趣了！我们玩得真高兴！
【作者系江苏苏州市西交利物浦大学附属学校三·4班学生】
老师总评
易恒晟同学展现出自己进入“鬼屋”的情绪变化，特别是他的神态和心理描写，十分传神，使读者有身临其境之感。马鑫妤的习作最大的优点就是运用动作、心理描写，将自己贴鼻子的过程描写得很是生动，富有童趣。（徐丽平）
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻的？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来，写的时候注意正确使用标点符号。
（配合统编教材三年级上册第八单元习作训练）
大手导写
这次作文是一篇命题作文。从题目中，我们不难看出，着眼点在“玩”，玩什么？如何玩的？玩的结果是怎样的？理清思路，我们便能写出一篇优秀的习作。
一、“玩”要有顺序
不管是掰手腕、钓鱼，还是坐过山车，种种活动和游戏都要按照先后顺序来写。如：先介绍游戏规则，再写怎么玩的。用上表示承接关系的词语，如“首先……然后……”“一……便……”“……于是……”习作就更具完整性了。
如习作片段《那次玩得真高兴》，我们按照先后顺序来理顺游戏规则。
“老鹰捉小鸡”的游戏，不仅培养我们的灵敏性，还能让我们更团结。首先团队里选出一人当“母鸡”，一人当“老鹰”，其余的同学都是“小鸡”。然后“小鸡”们依次在“母鸡”后牵着衣襟排成一队，而“老鹰”则站在“母鸡”对面。“母鸡”在游戏中要极力保护身后的“小鸡”，若是被“老鹰”捉去，那就输了。
二、“玩”中必有“动”
游戏离不开动作。而动作描写要有选择，不能一把抓，要抓住特征性动作或习惯性的动作写具体，最好能描述人物的连续性动作。它就像是镜头下的慢动作，要工笔细描。而这样的动作描写，具体可感，更容易让读者身临其境。
同时要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确，具体。这样一来，习作就具有了可读性。
如：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹跳了三四下，接着，他如离弦的箭一般朝着篮下奔去。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“呼”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。
三、“玩”出真感情
“爱要大声说出来”。同样的道理，游戏过程中玩得高兴的感受或收获，也要清楚地表达出来哦。
我们在本册课文中就学到过很多。如：《金色的草地》中“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”多么强烈的感情啊！这里抒发的是作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
小手练笔
那次玩得真高兴
◎易恒晟
上个学期，学校组织我们去“仙凤三宝”秋游。
那天，我们先在教室里集合，然后兴高采烈地坐上了大巴。同学们在车上有说有笑，大约半小时左右，我们就来到了仙凤三宝。
一进门，同学们就被眼前的美景看呆了！瞧！映入眼帘的是一片金黄的沙滩，还有许多高大的椰子树，最好看的是中间一湾湖水，瓦蓝瓦蓝的，同学们都看得入了迷。之后，我们玩了碰碰车、飞椅、海盗船，可我最喜欢玩的是让人胆战心惊、提心吊胆的鬼屋。
鬼屋的入口处，同学们排成一条长长的队伍。这时鬼屋里传來尖叫声，许多同学都吓得跑出来了。轮到我们玩了，两名“战士”在队伍的最前面，胆小如鼠的同学在中间，后面是两位老师。进去后，我心里有一点害怕，突然一个“妖怪”从我右边冲了出来，队伍被打乱了，同学们都拼命地往出口跑。这时，我鼓励自己：易恒晟，不要害怕！这些都是假的！我镇定地从鬼屋走了出来。同学们一个劲儿地夸我勇敢，我开心极了。回想起来，那过程真是惊险又刺激。
快乐的时光总是短暂的，大约四点钟，我们就依依不舍地离开了仙凤三宝。这真是一次有意义的秋游，开心又刺激。
【作者系江西芦溪县芦溪二小三·2班学生，指导老师：陈烟花】
那次玩得真高兴
◎马鑫妤
周日，我做完作业去找好朋友晶晶玩。
晶晶拿出了一张没有鼻子的娃娃脸图片，挂在她家客厅的墙上，然后拿出一支铅笔和一块手帕，说：“今天，我们玩画鼻子的游戏吧！”我们欢呼起来。
晶晶自告奋勇地走上前来第一个画。我用手帕蒙住晶晶的眼睛，让她原地转三圈，然后说：“开始！”只见她小心翼翼地摸索着走到画前，刚准备画，晶晶的弟弟就大笑起来。晶晶听到这不怀好意的笑声，犹豫了好一会儿才画了上去。我们顿时笑得前仰后合。晶晶连忙把手帕拉下来一看，自己也忍不住笑了出来，说：“鼻子掉了！哈哈哈。”原来她把鼻子画到了脸的下面。
轮到我了，我既兴奋又紧张，心想：如果我画不好，怎么办？我可不想被伙伴们嘲笑。我先偷着瞄了一眼鼻子的位置，然后用手帕蒙住了自己的眼睛，再在原地转了三圈，最后我自信满满地一步步走上前去。啊！终于碰到墙了！可是在哪里呢？怎么都这么平整光滑啊！我两手在墙上摸索一阵，最终确定位置画了上去。还没等我画完，晶晶就笑得跳起来，指着画大叫：“妖……妖怪！”我连忙扯下手帕一瞧，原来我把鼻子画在了眼睛里！
这个画鼻子的游戏真是太有趣了！我们玩得真高兴！
【作者系江苏苏州市西交利物浦大学附属学校三·4班学生】
老师总评
易恒晟同学展现出自己进入“鬼屋”的情绪变化，特别是他的神态和心理描写，十分传神，使读者有身临其境之感。马鑫妤的习作最大的优点就是运用动作、心理描写，将自己贴鼻子的过程描写得很是生动，富有童趣。（徐丽平）