设计意图：
　　当前，在幼儿园绘画教学中，普遍存在模仿画教学的特点，模仿画教学注重对幼儿进行机械的技能训练，幼儿处于被动服从的模仿地位。《幼儿园教育纲要》把儿童绘画定位为“自主性绘画”， 自主性绘画是指引导儿童依照自己的意愿运用自己选择的绘画方式主动表现自我，不断创新的绘画活动。遵照《幼儿园教育纲要》精神，我设计了美术活动《动物园里的动物车》。
　　活动目标：
　　1. 喜欢参加绘画活动，并能大胆表现自己的情感和体验。
　　2. 能感受各种车和各种动物的形象美。
　　3. 能用交叉组合的方法设计自己喜欢的动物车。
　　活动准备：
　　1..经验准备：让幼儿课前搜集各种汽车和动物的图片，了解各种汽车和各种动物的外形特点。掌握绘画各种车和动物的基本方法。
　　2..物质准备：八开纸、黑色沟线笔。各种汽车和动物形象的图片。
　　活动过程：
　　一、.感受各种不同汽车的形象美，引入课题。
　　1..出示各种汽车的图片。
　　老师：这里有许多汽车，你们认识它们吗？你们喜欢它们吗？请你们说说为什么喜欢他们？你们还喜欢哪些车？
　　2..出示三幅小朋友自己设计的汽车图片。
　　老师：这是两个小朋友设计的扫把车、大炮车和飞车，你们觉得它们可爱吗？你们想不想自己也来设计自己喜欢的汽车？
　　3..引入课题。
　　老师：今天，我们要来设计一种与动物有关系的汽车，你们愿意吗？
　　二、.引导孩子概括出各种汽车共同的结构特征，复习汽车外型的基本画法。
　　1..出示各种汽车图片。
　　老师：这些车都有哪些相同的部分？
　　小结：这些车都由车厢和车轮组成，车厢上都有车窗和车门。
　　2..出示小轿车图片。
　　老师：以前我们大家都画过车，如果我们要画小轿车该先画什么，后画什么？
　　小结：我们画小轿车的时候，应该先画车厢，后画车轮，最后再画车厢和车轮上较小的部分。
　　三、.感受各种动物的形象美，概括各种动物身体相同的结构特征，复习动物外型的基本画法。
　　1..出示各种动物形象的图片，感受各种动物的形象美。
　　老师：这里有许多动物，你们认识它们吗？你们喜欢它们吗？为什么喜欢他们？你们还喜欢哪些动物？
　　2..概括各种动物身体相同的结构特征。
　　老师：这些动物的身体都有哪些相同的部分？
　　小结：这些动物的身体都有头、躯干和腿。
　　3..出示梅花鹿图片，复习动物的基本画法。
　　以前我们都画过动物，如果我们要画梅花鹿该先画什么，后画什么？
　　小结：我们画梅花鹿的时候应该先画头，后画躯干，再画腿。最后画头上、躯干上和腿上较小的部分。
　　四、.出示小伙伴们乘坐客车的图片，引入绘画具体内容。
　　老师：小朋友们，这里有许多小伙伴要坐车到野生动物园去看动物，野生动物园里的动物都没有关在笼子里，是用栅栏围起来的。到野生动物园去看动物，必须坐在车里看。小伙伴们乘坐的车开到了小动物的身边，小动物看见汽车会感到害怕，它们会以为是怪物来了，然后就会飞快地跑到很远的地方去藏起来，这样小伙伴们就不能在离自己很近的地方看小动物了。如果我们把小伙伴们乘坐的汽车设计成象一个动物的样子，小动物们就不会逃跑了，它们还会以为是自己的朋友来了呢。小朋友们，你们愿意为这些小伙伴们设计一辆样子象动物又可以乘坐人的动物车吗？
　　五、.分组讨论：设计什么样的动物车。
　　老师：现在，请小朋友和同组的同学说说自己想设计一辆什么动物车，还要说说你设计的动物车是什么样子的？
　　六、.小朋友画动物车，老师提出绘画要求。
　　1..出示一张小朋友画有一辆汽车的绘画作品，提出绘画要求。
　　老师：小朋友们，我们要象这张画一样要把自己设计的动物车画在纸的中间，要把动物车画得大一些。画完动物车后想一想车里有谁坐在里面，还要想一想公路上和公路两旁有些什么，然后把它们都画出来，要把一张纸画满。小朋友们画得不象不要紧，只要你们把自己心里想的都画出来，就是一个能干的孩子了。画画的时候，如果你们需要和身边的小朋友说自己的画，请你们小声说话。
　　2..出示各种汽车和各种动物的图片，小朋友们创作动物车。
　　七、.欣赏评价作品。
　　老师：现在，小朋友们可以离开自己的座位，到你的小伙伴那里去，给他們看一看、说一说自己的画。
　　老师着重引导小朋友们欣赏既有明显的动物特征又有明显的汽车特征的作品。
　　（注：第二次活动涂色。）