阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。
　　一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看到大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”
　　形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。（上述开头不必抄到作文中。）
　　形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。（信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》。）
　　要求：（1）不少于500字。（2）文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
　　2017年的金华市中考作文题采用了二选一的题型。命题者提供给考生的是苏联作家安德烈·乌萨丘夫《大海的尽头在哪里》的首段，第一小题要求续写故事，第二小题要求以大海的身份给蚂蚁写一封信。按金东区教研室主任邵金生的话说：“一道好的作文題，应该引领考生写出本色的自我。”这道题就是一道好的作文题，它一亮相就给人清风拂面的感觉，题型熟悉，但难于套作，极大地考验了考生临场写作的能力，无形中遏制了“套作”、押题的陋习。
　　这道题提醒考生，要重视教材中的写作知识。续写与写信这两种写作形式都出现在人教版初中语文教材中，学续写是九年级上册第六单元的写作任务，学写书信是八年级下册第五单元的写作任务。但是，从阅卷的情况看，有的同学尚不理解续写需要在把握原文含意的基础上，展开合理的联想和想象；有的同学写信不注意写信人和收信人的身份。
　　这道题还叩问了人生的价值。青少年时期可能是人生中最困惑的一个时期，他们开始寻找自我认同感，开始提出“我是谁？”这样的问题。材料中的小蚂蚁找不到海的尽头，发出了“我还活在世上干什么呢？”的感慨。这个问题是否也是许多考生想说的问题呢？这则童话，写的是蚂蚁，叩问的却是人的内心世界。此后，小蚂蚁会遇到谁？经历了什么？大海又会拿什么来劝告小蚂蚁？通过答卷，阅卷老师很容易窥探到考生思维的广度和深度。