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在“图形的对称、平移与旋转”单元中有这样一道练习题：先画出下面每个图形的对称轴，再在小组里交流。笔者在备课时，敏锐地感觉到，要用足用好这道习题，就不能这样浅尝辄止，这道习题应该还有更加丰富的内涵。经过精心设计、深度挖掘，对这道习题：进行了三个层次的处理，最终提升了这道题的思维训练价值，强化了其中的思想方法渗透功能，现将教学片段描述如下：