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摘要：语文是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“多样课堂教学，诱发学习欲望”“信息技术教学，增添课堂新奇”这三个方面入手，针对如何在小学语文教学中激发学习兴趣进行了初步的分析和探索。
关键词：趣味课堂;多样课堂;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-178
现今的语文课堂一般是固定的教学模式，语文教师只是按部就班将知识传授给学生，小学生只需要直接从教师那里获取所需知识，然后死记硬背通过考试就好，小学生大多数时间都是按照教师安排一步步走即可，根本无法自由发挥，致使无效教学，进而违背教学初衷。针对这一问题，任课教师要摒弃以往教学策略和手段，采取有效、科学的教学手段教学，来提升教学质量。另外，任课教师在实施和语文课堂教学时，要善于激发学生的学习兴趣。当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，不仅会积极投入到学习之中，充分感知学习语文的魅力，更会大大提高学生的学习质量和效率，进而为后续教学奠定基础。
一、趣味课堂教学，激发学习兴趣
趣味课堂教学比以往传统课堂教学更加具有教学优势，对于学生的学习成绩和学习效率具有重要的推动作用。其中，趣味课堂以游戏为主，互动为辅，不仅可以增添课堂的趣味性，还能帮助学生在不知不觉的情况下学习知识，有效提升学生的学习效率和成绩，为提升课堂教学质量奠定基础。
如学习《雨点》为例，首先任课教师进行课题导入，激发学生的发言欲望和学习兴趣。“大家知道雨点长什么样子吗？它的声音是什么样的？”有的学生说道：“雨点小小的，有时候是圆的，有时候是像针形状的。”随即，任课教师要求学生画出自己心目中的雨点，来为后续教学奠定基础。受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形。因此，任课教师要求学生以成语接龙的方式阅读课文，并且对于学生在阅读之中的表现评选“优秀达人”的称号，来真正意义上达到趣味教学。
二、多样课堂教学，诱发学习欲望
以往的教学方式多半较为枯燥、无味，且致使学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要采取多样的教学方式授课，不仅可以主动迎合学生的教育需求，使得学生全身心投入，还能将教学方式以学生所感兴趣的方式进行展开，进而获取学生的认可和喜爱，进而诱发学生的学习欲望。
如学习《影子》为例，《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。首先任课教师展示图画，课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”;第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。其次，任课教师带领找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。这样，不同方式的学习，可以提升学习新鲜感。
三、信息技术教学，增添课堂新奇
随着社会的发展，人们的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐提升，且信息技术逐渐应用于各个领域，对于教师教学，学生学习提供了很大的帮助。因此，信息技术教学也是教师所教学的重要手段，既可以增添课堂的新奇，又能将学生的抽象思维变成具体思维，大大提升教学效果，极大程度激发学生的学习兴趣。
如学习《升国旗》为例，首先任课教师借助多媒体展示国旗的样子，并且要求学生说出国旗的样子。学生说道：“它是长方形的，红色的旗面上有五颗星星，一颗大的，边上还有四颗小的。”生：看电视时，我看见在天安门广场上解放军叔叔把五星红旗升上天空。生：奥运会上，我国的运动员得了金牌，也会升五星红旗。师：小朋友們说得很好！下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧！学生借助多媒体观看升国旗、唱国歌的情景，既可以激发学生的爱国意识，还能鼓舞学生认真学习，长大后报效祖国，为培育优秀社会主义接班人奠定基础。
总而言之，兴趣是学生学习的催化剂，更是学生学习道路上的良药。因此，任课教师要引起相应的重视，且改变固有的教学模式，要努力提高小学生的学习热情，让小学生对语文课堂产生兴趣。同时，任课教师也要及时了解学生的喜好，通过有趣的游戏、丰富的活动等，来赢得学生的认可和关注，从而获取学生的认可和喜爱，进而诱发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，为提升教学效果奠定基础。
参考文献
[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）：310-310.
[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016，000（010）：21-24.
关键词：趣味课堂;多样课堂;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-178
现今的语文课堂一般是固定的教学模式，语文教师只是按部就班将知识传授给学生，小学生只需要直接从教师那里获取所需知识，然后死记硬背通过考试就好，小学生大多数时间都是按照教师安排一步步走即可，根本无法自由发挥，致使无效教学，进而违背教学初衷。针对这一问题，任课教师要摒弃以往教学策略和手段，采取有效、科学的教学手段教学，来提升教学质量。另外，任课教师在实施和语文课堂教学时，要善于激发学生的学习兴趣。当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，不仅会积极投入到学习之中，充分感知学习语文的魅力，更会大大提高学生的学习质量和效率，进而为后续教学奠定基础。
一、趣味课堂教学，激发学习兴趣
趣味课堂教学比以往传统课堂教学更加具有教学优势，对于学生的学习成绩和学习效率具有重要的推动作用。其中，趣味课堂以游戏为主，互动为辅，不仅可以增添课堂的趣味性，还能帮助学生在不知不觉的情况下学习知识，有效提升学生的学习效率和成绩，为提升课堂教学质量奠定基础。
如学习《雨点》为例，首先任课教师进行课题导入，激发学生的发言欲望和学习兴趣。“大家知道雨点长什么样子吗？它的声音是什么样的？”有的学生说道：“雨点小小的，有时候是圆的，有时候是像针形状的。”随即，任课教师要求学生画出自己心目中的雨点，来为后续教学奠定基础。受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形。因此，任课教师要求学生以成语接龙的方式阅读课文，并且对于学生在阅读之中的表现评选“优秀达人”的称号，来真正意义上达到趣味教学。
二、多样课堂教学，诱发学习欲望
以往的教学方式多半较为枯燥、无味，且致使学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要采取多样的教学方式授课，不仅可以主动迎合学生的教育需求，使得学生全身心投入，还能将教学方式以学生所感兴趣的方式进行展开，进而获取学生的认可和喜爱，进而诱发学生的学习欲望。
如学习《影子》为例，《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。首先任课教师展示图画，课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”;第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。其次，任课教师带领找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。这样，不同方式的学习，可以提升学习新鲜感。
三、信息技术教学，增添课堂新奇
随着社会的发展，人们的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐提升，且信息技术逐渐应用于各个领域，对于教师教学，学生学习提供了很大的帮助。因此，信息技术教学也是教师所教学的重要手段，既可以增添课堂的新奇，又能将学生的抽象思维变成具体思维，大大提升教学效果，极大程度激发学生的学习兴趣。
如学习《升国旗》为例，首先任课教师借助多媒体展示国旗的样子，并且要求学生说出国旗的样子。学生说道：“它是长方形的，红色的旗面上有五颗星星，一颗大的，边上还有四颗小的。”生：看电视时，我看见在天安门广场上解放军叔叔把五星红旗升上天空。生：奥运会上，我国的运动员得了金牌，也会升五星红旗。师：小朋友們说得很好！下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧！学生借助多媒体观看升国旗、唱国歌的情景，既可以激发学生的爱国意识，还能鼓舞学生认真学习，长大后报效祖国，为培育优秀社会主义接班人奠定基础。
总而言之，兴趣是学生学习的催化剂，更是学生学习道路上的良药。因此，任课教师要引起相应的重视，且改变固有的教学模式，要努力提高小学生的学习热情，让小学生对语文课堂产生兴趣。同时，任课教师也要及时了解学生的喜好，通过有趣的游戏、丰富的活动等，来赢得学生的认可和关注，从而获取学生的认可和喜爱，进而诱发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，为提升教学效果奠定基础。
参考文献
[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）：310-310.
[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016，000（010）：21-24.