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【摘要】：小学中最重要的阶段就是六年级，这个阶段是为孩子能够升入一个较好的中学而担心的阶段，也是帮助孩子提高成绩的最佳时期。所以，如何提高小学六年级的教学质量就成为众多教师和家长关注的重点问题。然而在家长的眼里，数学成绩好的孩子比较聪明，因此如何提高小学六年级的数学教学质量更为重要。当然，提高教学质量不仅仅是老师一个人工作，更是学生自己以及学生家长共同的任务。
【关键词】：小学数学 教学质量 策略
在小学教育中，数学是一门基础并且十分重要的课程，在教学中占据着不可替代的位置。小学数学教学阶段不仅是为初中数学教育打下一定的基础，更是培养孩子对数学产生兴趣的好阶段。六年级的时候学生对一切都充满了好奇心，在这个时期最容易培养孩子的兴趣，培养孩子对数学的兴趣能够为我国未来的数学事业奠定好的基础，也是培养孩子采用更多的思维方式解决问题的一个重要方法。
一、小学六年级数学教学的主要现状分析
1.1教学理念方面
在小学六年级数学教育中，部分教师不能认识到这是六年级的教育是为了给初中教育打下一定的基础，仅仅局限于六年级课本上的知识，不能够对一到五年级的知识进行总结性的复习，导致学生们对以往的知识遗忘，不能够有一个更加系统的认识。
1.2教学形式方面
在小学数学教育中，一些教室的教育方法仅仅是为了“帮助”学生有一个较好的成绩通过考试，并不能對数学理论知识进行深度的讲解，而且不注重实践教学，仅仅局限于课堂教学，不能更好的培养学生对数学的兴趣。
1.3学生学习方面
在六年级的数学学习中，这门课程的难度会逐步提升，一步步靠近中学难度，对于不少学生来说可能有点不适应，会逐渐产生厌恶的心理。这种情况下就会产生恶性循环，学生对数学越来越感到绝望，导致在以后的学习中也会有影响。
二、提高小学六年级数学教学质量的措施
2.1注重引导，增强学生的学习动力
在小学六年级数学教学中，为了提高教学质量，老师应该首先调动学生的积极性。在学习中，推动学生进步的主要力量就是积极性，不管是在哪门课程中都是不可或缺的，只有调动学生的积极性，才能最大程度的提高教学质量。为此，小学六年级数学教师应注重调动学生的积极性，多多渗透数学知识的重要性，并联系实际问题，告诉学生数学知识的可以解决许多生活中的问题，让他们始终保持对数学的热爱。还可以讲解一些有关数学家的历史知识，鼓励他们积极向上。
2.2抓好常规，培养良好的学习习惯
一个良好的学习习惯会让人受益一生，当然，一个好的学习习惯也是不容易养成的，所以应从小培养。教师可以从以下几个方面做起，教师应当提前声明课前应当准备好的数学工具，这样做的目的不单纯是为了课堂的正常进行，还是为了培养他们的提前预备解决事情的能力，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。还有就是教师应当严格检查作业，对于作业的完成情况，可以看出学生们对学习的态度，只有学习态度端正，才能学有所成。最重要的是培养学生发现问题，解决问题的能力，善于发现问题说明他们足够认真，积极解决问题说明他们有足够的学习热情。
2.3注重复习，完善数学知识结构
小学六年级最重要的阶段是复习阶段，学生不仅要复习六年级的知识，还要复习一到五年级的所有知识。这是因为在时光流逝的同时，学生对知识把握也会有所遗忘，对于以往不太懂的知识点可能更加懵懂，所以教师应当注重复习教学。只有注重复习教学，才能有效的减轻学生们的学习负担，促进他们对数学知识有一个系统的认识，把握住自己学习的重点，哪方面薄弱多补习哪方面。
三、巧妙的做好学生评价工作
在学生学习过程中，老师的评价无处不在，如果老师能够掌握好对学生的评价工作，可以促进学生的学习欲望。适当的好的评价可以促进学生的学习热情，以及学习信心，当然不能频繁的好评，因为这会让学生产生骄傲的心理，正如毛主席所说的“骄傲使人落后”，所以不能助长学生的骄傲心理。事情都是相互的，在给予学生肯定的同时，也行让他认识到人外有人，以免他们骄傲心理的产生。如果老师能够巧妙的把握学生的这些心理，做好对学生的评价工作，就可以发现并激发他们的学习潜力。所以，为了学生能够积极进取，为了国家未来的数学事业更上一层楼，教师应当做好对学生的评价工作。
结束语：
简单的讲，小学六年级数学教学是小学数学的最重要部分，所以这时候教师在教学中下苦功夫，努力提高学生的积极性以及教学质量。教师在这个阶段要将教学系统化，注重教学的全面性，不能仅仅局限于六年级的教育，还要兼顾一到五年级的知识复习。在这个过渡阶段，学生们学到的每一个知识，每一个思维方式都将铭记在他们的心中。所以，老师在传授知识的同时，也应该多传授学生一些思维方式以及解决问题的方法，这样能够为孩子以后走的路做铺垫。时刻提醒学生拥有优秀的数学思维方式可以帮助他们解决许多生活中的问题，让学生保持对数学的热情。
【参考文献】：
【1】裴春雷.如何提高小学六年级数学教学质量[J].中国教师，2018（S1）：74.
【2】刘志华.如何提高小学六年级数学的教学质量[J].课程教育研究，2015（07）：139.
【3】程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究，2015（02）：116.
【关键词】：小学数学 教学质量 策略
在小学教育中，数学是一门基础并且十分重要的课程，在教学中占据着不可替代的位置。小学数学教学阶段不仅是为初中数学教育打下一定的基础，更是培养孩子对数学产生兴趣的好阶段。六年级的时候学生对一切都充满了好奇心，在这个时期最容易培养孩子的兴趣，培养孩子对数学的兴趣能够为我国未来的数学事业奠定好的基础，也是培养孩子采用更多的思维方式解决问题的一个重要方法。
一、小学六年级数学教学的主要现状分析
1.1教学理念方面
在小学六年级数学教育中，部分教师不能认识到这是六年级的教育是为了给初中教育打下一定的基础，仅仅局限于六年级课本上的知识，不能够对一到五年级的知识进行总结性的复习，导致学生们对以往的知识遗忘，不能够有一个更加系统的认识。
1.2教学形式方面
在小学数学教育中，一些教室的教育方法仅仅是为了“帮助”学生有一个较好的成绩通过考试，并不能對数学理论知识进行深度的讲解，而且不注重实践教学，仅仅局限于课堂教学，不能更好的培养学生对数学的兴趣。
1.3学生学习方面
在六年级的数学学习中，这门课程的难度会逐步提升，一步步靠近中学难度，对于不少学生来说可能有点不适应，会逐渐产生厌恶的心理。这种情况下就会产生恶性循环，学生对数学越来越感到绝望，导致在以后的学习中也会有影响。
二、提高小学六年级数学教学质量的措施
2.1注重引导，增强学生的学习动力
在小学六年级数学教学中，为了提高教学质量，老师应该首先调动学生的积极性。在学习中，推动学生进步的主要力量就是积极性，不管是在哪门课程中都是不可或缺的，只有调动学生的积极性，才能最大程度的提高教学质量。为此，小学六年级数学教师应注重调动学生的积极性，多多渗透数学知识的重要性，并联系实际问题，告诉学生数学知识的可以解决许多生活中的问题，让他们始终保持对数学的热爱。还可以讲解一些有关数学家的历史知识，鼓励他们积极向上。
2.2抓好常规，培养良好的学习习惯
一个良好的学习习惯会让人受益一生，当然，一个好的学习习惯也是不容易养成的，所以应从小培养。教师可以从以下几个方面做起，教师应当提前声明课前应当准备好的数学工具，这样做的目的不单纯是为了课堂的正常进行，还是为了培养他们的提前预备解决事情的能力，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。还有就是教师应当严格检查作业，对于作业的完成情况，可以看出学生们对学习的态度，只有学习态度端正，才能学有所成。最重要的是培养学生发现问题，解决问题的能力，善于发现问题说明他们足够认真，积极解决问题说明他们有足够的学习热情。
2.3注重复习，完善数学知识结构
小学六年级最重要的阶段是复习阶段，学生不仅要复习六年级的知识，还要复习一到五年级的所有知识。这是因为在时光流逝的同时，学生对知识把握也会有所遗忘，对于以往不太懂的知识点可能更加懵懂，所以教师应当注重复习教学。只有注重复习教学，才能有效的减轻学生们的学习负担，促进他们对数学知识有一个系统的认识，把握住自己学习的重点，哪方面薄弱多补习哪方面。
三、巧妙的做好学生评价工作
在学生学习过程中，老师的评价无处不在，如果老师能够掌握好对学生的评价工作，可以促进学生的学习欲望。适当的好的评价可以促进学生的学习热情，以及学习信心，当然不能频繁的好评，因为这会让学生产生骄傲的心理，正如毛主席所说的“骄傲使人落后”，所以不能助长学生的骄傲心理。事情都是相互的，在给予学生肯定的同时，也行让他认识到人外有人，以免他们骄傲心理的产生。如果老师能够巧妙的把握学生的这些心理，做好对学生的评价工作，就可以发现并激发他们的学习潜力。所以，为了学生能够积极进取，为了国家未来的数学事业更上一层楼，教师应当做好对学生的评价工作。
结束语：
简单的讲，小学六年级数学教学是小学数学的最重要部分，所以这时候教师在教学中下苦功夫，努力提高学生的积极性以及教学质量。教师在这个阶段要将教学系统化，注重教学的全面性，不能仅仅局限于六年级的教育，还要兼顾一到五年级的知识复习。在这个过渡阶段，学生们学到的每一个知识，每一个思维方式都将铭记在他们的心中。所以，老师在传授知识的同时，也应该多传授学生一些思维方式以及解决问题的方法，这样能够为孩子以后走的路做铺垫。时刻提醒学生拥有优秀的数学思维方式可以帮助他们解决许多生活中的问题，让学生保持对数学的热情。
【参考文献】：
【1】裴春雷.如何提高小学六年级数学教学质量[J].中国教师，2018（S1）：74.
【2】刘志华.如何提高小学六年级数学的教学质量[J].课程教育研究，2015（07）：139.
【3】程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究，2015（02）：116.