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教育部提出，高考要体现“一点四面”的原则：坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查。要有效考查这些方面，必须引导学生关注社会现实，关注时事新闻。因此，时评类议论文就成为了一种重要的考查写作能力的方式。
时评类议论文需要作者紧密结合材料，写出一定的深度，这就需要借助有效的思维分析方法。下面，笔者以湖北省部分重点中学2018届高三第一次联考作文题为例，来谈谈如何将时评类议论文写得深刻。
试题再现
为激励子女经常到护理院探望父母长辈，苏州一家护理院别出心裁地推出了“奖孝金”管理制度。这项制度规定：子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次，就可获200元现金抵用券。“奖孝金”现金抵用券，可以在缴纳老人相关费用时抵用。据了解，规定实施后，子女看望老人的次数暴涨。护理院的这一规定引来众多网友关注，有网友认为这是用钱买亲情，子女如因为钱而看望老人，会更伤老人的心。但也有网友赞同护理院的做法，认为只要能解决问题就是好办法。
对此现象及引发的争议你有怎样的看法和感悟？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
具体分析材料语境
时评类议论文分析切口要小，要切合材料语境。写作时不能仅仅从材料中提取出几个关键词就脱离材料泛泛议论，而是要回到材料的具体语境中去，分析解决具体的问题。这是时评类议论文区别于一般材料作文及话题作文的地方。
例如，这则材料的核心讲述的是“奖孝金”这一制度的利弊，由此可以归纳出“利与孝”的矛盾，需围绕这一矛盾来立意。对此，我们可以赞同“奖孝金”这一举措，认为“利与孝”并不矛盾，可以用“利”来促进“孝”；也可以批判这一方式，认为“利”是对“孝”的污染。除了审题立意方面，论证方面也要具体分析材料语境。例如，当我们分析“奖孝金”这一制度有不足之处时，可以结合材料，具体指出其“只具有短时效果，不能长久，老人也不能真正收获爱”等。
拓展为普遍现象
时评类议论文可以依托于材料，但最好不要仅限于材料，要“以小见大”，联系现实，把材料中的事件拓展为一种普遍现象，使得说理具有一定的普适性。这就需要我们找到材料与现实生活的联系，也需要储备现实素材。例如，由“奖孝金”可以联想到现实生活中一些和“利与孝”相关的现象，如父母子女因为争家产而对簿公堂，现代人为了赚钱而淡化亲情等。
揭示原因、本质
揭示原因指的是分析行为背后的原因，借以明确问题产生的背景，以便找出解决措施。分析原因是问题分析的一种重要方法，可以分析主要原因、次要原因，主观原因、客观原因，社会原因、个人原因等。例如，我们可以分析“奖孝金”背后的社会原因：“奖孝金”制度其实是一种无奈的选择，其背后反映的是现代人快节奏生活下亲情逐渐疏离的社会现实。年轻人面临着工作、房贷、子女教育等诸多生活压力，无暇也无力给予老人更多的陪伴与关怀。
揭示本质指的是穿透现象把握材料的实质，抓住其核心特点，这需要我们运用归纳概括思维，能够进行合理的提炼升华。例如，我们可以分析，“奖孝金”制度实际上体现了人们对于情感极为功利化的社会态度。我们用钱来衡量情感，因钱而增减情感，这都违背了情感的真诚本义，使我们变成了物质的奴隶。
分析意义或危害
如果赞同某一做法，可以正面指出其意义。事物的意义是其存在的理由，也是我们表达观点倾向的支撑。因此，分析意义是论证观点的一个重要方面。写这道作文题，我们可以论证“奖孝金”制度的意义：非常实用，很有操作性，促进了孝行。
当然，我们也可以批判这一做法，那就可以指出其危害，从而对其进行否定。分析危害可以让我们明白事物的弊端，引起我们的警醒。例如，我们可以这样分析：“奖孝金”这一方式不仅是对我们纯真情感的伤害，更是对社会风气的污染，它淡化了人与人之间的交流与情感，将社会异化为物质与利益的势利场。
指出怎么办
我们可以找到具体解决问题的方法，指出怎么办。材料给出的是一个具体的情境，充满了矛盾，需要找出合理的行之有效的措施。这里的“怎么办”一定要结合材料，具有一定的适用性，而不是空泛地呼吁。例如，我们可以提醒广大儿女：一些小细节、小行动，就可以起到关爱父母的作用，而不是要花多少金钱与时间。老人要的，只是一份心意、一通电话、一张笑盈盈的脸庞、一次真真切切的陪伴。不要让亲情只在过年团聚时才被炒得沸沸扬扬，更不要让亲情成为资本流通中的奢侈品。
从思想、文化、社会、人生等方面进行提升
思想方面的提升，指的是善于挖掘事件背后深刻的思想内涵、理论高度，从而上升到本质性的、普遍性的高度。这需要借助哲学的、思想的、理论的等各种知识背景，升华文章的理论境界。文章有思想往往表现为，既能揭示普遍的道理，又能呈现出独到的见解。例如，有同学这样分析：
“奖孝金”制度无论如何都应是施孝的动力而非孝顺的目的，真正的亲情无法也不应被物化。古人言：百善孝为先。孝敬父母、关怀长辈不应是社会舆论胁迫的产物，而应内化为我们每个人的自发认同。“奖孝金”归根结底只是在现代社会中寻求物质与情感平衡的一种手段，而我们也可以用自身的方式去探求亲情的时代意义。
文化方面的提升，指的是从我们的文化传统中汲取思想资源，使我们的问题讨论具有深厚的文化背景。我们需要继承前人的思想来拓展我们思想的边界。当然，我们也要注意文化传统的现代性转化。例如，有同学这样分析：
“奖孝金”以最直截、最现实的方式完成了对孝心的重视与肯定，让人们得以停下匆忙的脚步去反思自身、重新解读“孝”的含义。正如孔子要求其弟子救人后接受酬金，以及现代社会设置的拾金不昧奖，这并非将救人于水火的动机与获得金钱奖励画上等号，而是以一种更为普适性的做法将助人为乐推广为每个人的普遍选择。
社会方面的提升，指的是联系社会现实，回应当下的主流价值观，以提升现实针对性。“所有的历史都是当代史”，同理，所有的议论说理都要回归当下，回应当下的现实关切。例如，有学生这样分析：
“養儿防老”的观念虽根深蒂固，但由于时代变迁，此观念已发生改变。老人处在想与儿女子孙共享天伦之乐，但又不想拖累子女的矛盾心理之中。相比较之下，国外许多人的家庭观念没有如此强烈，年老之后完全不需子女照看，内心也更豁达，对子女没有多余的牵挂。
人生方面的提升，指的是结合自己的人生阅历进行感悟，提炼为一般的人生经验。这需要我们善思善想，总结自己独特的人生体会，推广为普遍的人生道理。例如，有学生这样分析：
亲情不能用钱买来，只有从内心中生发出的真正的亲人之爱才算是我们生而为人所应拥有的情感。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，何况乎人！亲情若沦为交易的筹码，便只能成为人性中最丑恶的污点。
联系古今
时评类议论文可以写出一定的宽度，这就要联系古今。联系古代，也就是联系历史，联系文化传统，写出文化性与厚重感；联系现代，也就是联系现实，联系当下，写出时代感与针对性。写这道作文题时，我们可以联系中国传统的“孝道”，可以汲取其中用心行孝的传统精华，摈弃愚孝的糟粕；也可以联系当下亲情淡化的现实，指出相应的补救措施。
辩证分析
辩证分析用得比较普遍，就是具体地、全面地、发展地看待问题。我们可以对事物总体肯定、部分否定，反之亦然；或者详细分析问题成立的具体条件与情境，使得说理全面严密。例如，有学生这样写道：
虽然不得不承认，护理院推出的这一“奖孝金”是出于对老人的关怀，也确实起到了鼓励子女尽孝的作用。然而用钱买到的亲情绝非真正的亲情，而是对亲情这一令人闻之即感动的情感的玷污……
时评类议论文需要作者紧密结合材料，写出一定的深度，这就需要借助有效的思维分析方法。下面，笔者以湖北省部分重点中学2018届高三第一次联考作文题为例，来谈谈如何将时评类议论文写得深刻。
试题再现
为激励子女经常到护理院探望父母长辈，苏州一家护理院别出心裁地推出了“奖孝金”管理制度。这项制度规定：子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次，就可获200元现金抵用券。“奖孝金”现金抵用券，可以在缴纳老人相关费用时抵用。据了解，规定实施后，子女看望老人的次数暴涨。护理院的这一规定引来众多网友关注，有网友认为这是用钱买亲情，子女如因为钱而看望老人，会更伤老人的心。但也有网友赞同护理院的做法，认为只要能解决问题就是好办法。
对此现象及引发的争议你有怎样的看法和感悟？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
具体分析材料语境
时评类议论文分析切口要小，要切合材料语境。写作时不能仅仅从材料中提取出几个关键词就脱离材料泛泛议论，而是要回到材料的具体语境中去，分析解决具体的问题。这是时评类议论文区别于一般材料作文及话题作文的地方。
例如，这则材料的核心讲述的是“奖孝金”这一制度的利弊，由此可以归纳出“利与孝”的矛盾，需围绕这一矛盾来立意。对此，我们可以赞同“奖孝金”这一举措，认为“利与孝”并不矛盾，可以用“利”来促进“孝”；也可以批判这一方式，认为“利”是对“孝”的污染。除了审题立意方面，论证方面也要具体分析材料语境。例如，当我们分析“奖孝金”这一制度有不足之处时，可以结合材料，具体指出其“只具有短时效果，不能长久，老人也不能真正收获爱”等。
拓展为普遍现象
时评类议论文可以依托于材料，但最好不要仅限于材料，要“以小见大”，联系现实，把材料中的事件拓展为一种普遍现象，使得说理具有一定的普适性。这就需要我们找到材料与现实生活的联系，也需要储备现实素材。例如，由“奖孝金”可以联想到现实生活中一些和“利与孝”相关的现象，如父母子女因为争家产而对簿公堂，现代人为了赚钱而淡化亲情等。
揭示原因、本质
揭示原因指的是分析行为背后的原因，借以明确问题产生的背景，以便找出解决措施。分析原因是问题分析的一种重要方法，可以分析主要原因、次要原因，主观原因、客观原因，社会原因、个人原因等。例如，我们可以分析“奖孝金”背后的社会原因：“奖孝金”制度其实是一种无奈的选择，其背后反映的是现代人快节奏生活下亲情逐渐疏离的社会现实。年轻人面临着工作、房贷、子女教育等诸多生活压力，无暇也无力给予老人更多的陪伴与关怀。
揭示本质指的是穿透现象把握材料的实质，抓住其核心特点，这需要我们运用归纳概括思维，能够进行合理的提炼升华。例如，我们可以分析，“奖孝金”制度实际上体现了人们对于情感极为功利化的社会态度。我们用钱来衡量情感，因钱而增减情感，这都违背了情感的真诚本义，使我们变成了物质的奴隶。
分析意义或危害
如果赞同某一做法，可以正面指出其意义。事物的意义是其存在的理由，也是我们表达观点倾向的支撑。因此，分析意义是论证观点的一个重要方面。写这道作文题，我们可以论证“奖孝金”制度的意义：非常实用，很有操作性，促进了孝行。
当然，我们也可以批判这一做法，那就可以指出其危害，从而对其进行否定。分析危害可以让我们明白事物的弊端，引起我们的警醒。例如，我们可以这样分析：“奖孝金”这一方式不仅是对我们纯真情感的伤害，更是对社会风气的污染，它淡化了人与人之间的交流与情感，将社会异化为物质与利益的势利场。
指出怎么办
我们可以找到具体解决问题的方法，指出怎么办。材料给出的是一个具体的情境，充满了矛盾，需要找出合理的行之有效的措施。这里的“怎么办”一定要结合材料，具有一定的适用性，而不是空泛地呼吁。例如，我们可以提醒广大儿女：一些小细节、小行动，就可以起到关爱父母的作用，而不是要花多少金钱与时间。老人要的，只是一份心意、一通电话、一张笑盈盈的脸庞、一次真真切切的陪伴。不要让亲情只在过年团聚时才被炒得沸沸扬扬，更不要让亲情成为资本流通中的奢侈品。
从思想、文化、社会、人生等方面进行提升
思想方面的提升，指的是善于挖掘事件背后深刻的思想内涵、理论高度，从而上升到本质性的、普遍性的高度。这需要借助哲学的、思想的、理论的等各种知识背景，升华文章的理论境界。文章有思想往往表现为，既能揭示普遍的道理，又能呈现出独到的见解。例如，有同学这样分析：
“奖孝金”制度无论如何都应是施孝的动力而非孝顺的目的，真正的亲情无法也不应被物化。古人言：百善孝为先。孝敬父母、关怀长辈不应是社会舆论胁迫的产物，而应内化为我们每个人的自发认同。“奖孝金”归根结底只是在现代社会中寻求物质与情感平衡的一种手段，而我们也可以用自身的方式去探求亲情的时代意义。
文化方面的提升，指的是从我们的文化传统中汲取思想资源，使我们的问题讨论具有深厚的文化背景。我们需要继承前人的思想来拓展我们思想的边界。当然，我们也要注意文化传统的现代性转化。例如，有同学这样分析：
“奖孝金”以最直截、最现实的方式完成了对孝心的重视与肯定，让人们得以停下匆忙的脚步去反思自身、重新解读“孝”的含义。正如孔子要求其弟子救人后接受酬金，以及现代社会设置的拾金不昧奖，这并非将救人于水火的动机与获得金钱奖励画上等号，而是以一种更为普适性的做法将助人为乐推广为每个人的普遍选择。
社会方面的提升，指的是联系社会现实，回应当下的主流价值观，以提升现实针对性。“所有的历史都是当代史”，同理，所有的议论说理都要回归当下，回应当下的现实关切。例如，有学生这样分析：
“養儿防老”的观念虽根深蒂固，但由于时代变迁，此观念已发生改变。老人处在想与儿女子孙共享天伦之乐，但又不想拖累子女的矛盾心理之中。相比较之下，国外许多人的家庭观念没有如此强烈，年老之后完全不需子女照看，内心也更豁达，对子女没有多余的牵挂。
人生方面的提升，指的是结合自己的人生阅历进行感悟，提炼为一般的人生经验。这需要我们善思善想，总结自己独特的人生体会，推广为普遍的人生道理。例如，有学生这样分析：
亲情不能用钱买来，只有从内心中生发出的真正的亲人之爱才算是我们生而为人所应拥有的情感。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，何况乎人！亲情若沦为交易的筹码，便只能成为人性中最丑恶的污点。
联系古今
时评类议论文可以写出一定的宽度，这就要联系古今。联系古代，也就是联系历史，联系文化传统，写出文化性与厚重感；联系现代，也就是联系现实，联系当下，写出时代感与针对性。写这道作文题时，我们可以联系中国传统的“孝道”，可以汲取其中用心行孝的传统精华，摈弃愚孝的糟粕；也可以联系当下亲情淡化的现实，指出相应的补救措施。
辩证分析
辩证分析用得比较普遍，就是具体地、全面地、发展地看待问题。我们可以对事物总体肯定、部分否定，反之亦然；或者详细分析问题成立的具体条件与情境，使得说理全面严密。例如，有学生这样写道：
虽然不得不承认，护理院推出的这一“奖孝金”是出于对老人的关怀，也确实起到了鼓励子女尽孝的作用。然而用钱买到的亲情绝非真正的亲情，而是对亲情这一令人闻之即感动的情感的玷污……