【摘 要】
：
全球化已成为一个热门话题,但不同的人以不同的目的来谈论和诠释它.对于发展中国家来说,全球化怀疑和超全球化论都是很危险的,因为它们要么使发展中国家全面拒绝全球化进程,
【机 构】
：
北京邮电大学文法经济学院,北京邮电大学硕士研究生
论文部分内容阅读
全球化已成为一个热门话题,但不同的人以不同的目的来谈论和诠释它.对于发展中国家来说,全球化怀疑和超全球化论都是很危险的,因为它们要么使发展中国家全面拒绝全球化进程,从而脱离人类社会发展的这一必然趋势,失去发展的机遇;要么使发展中国家完全接受由西方发达国家强加的全球化,因而陷于重重危机的.把全球化定义为世界范围内的社会关系的强化,可以使发展中国家更辩证地看待全球化,更清楚地明了全球化的复杂性,并以一种崭新的思维面对全球化的挑战.
其他文献
解决实际问题被列为数学教学的四大教学目标之一，在小学数学教学中，教师要善于引导学生在生活的实际问题中运用数学，让学生能够把自己掌握的数学知识和思维方法，灵活地运用于实际问题中，以此有效提升解决实际问题的能力，实现数学教学的最终目标。 一、联系生活创设情境，引导学生运用数学 数学来源于生活，作为小学数学老师，要善于结合学生已掌握的数学知识，联系生活创设情境，提升学生运用数学解决实际问题的能力。
诚信作为民族的传统美德是人们立身、立业和治国理政的基本道德规范.作为一个发展的伦理范畴,诚信是社会主义荣辱观的重要因子,是市场经济的道德基石.在构建社会主义和谐社会
《数学课程标准》指出：“教材是实现课程目标实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，更多的教育教学资源是在课堂中生成的。”教学过程中的很多变化情况和因素是无法事先“约定”