[摘要]初中语文考场作文指导要注意复习流程、简列提纲、写进取文章等方面。
　　[关键词]初中语文；考场作文；指导策略
　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）10002301
　　有人说，考场作文是特殊的文学创作活动，它限时、限地、限范围，确实令不少考生头痛不已，语文教师也深感棘手，同时它又是语文复习备考的重要板块，弃之不得。本文就初中考场作文指导略谈几点看法，仅供参考。
　　一、 作文复习流程
　　作文复习一般按照“分—总”步骤进行。“分”的内容很广很多，例如作文拟题训练、开头写法、中间写法、结尾写法等。其中，“中间”即通常所说的“猪肚”部分，又可以再分出很多个小专题，比如提纲作文、扣题选材、名句运用、人物描写等。大大小小的专题可以很多，复习指导时，不可能面面俱到，应该根据考生写作能力的不足、本地历年考试总结等进行取舍，确定符合、适应考生需要的专题训练与指导。“总”就是一篇完整的作文训练。纵观平时作文教学，解决“猪肚”的问题是关键，以下所说，也是围绕这一话题所做的探究。
　　二、 用设疑的方法列出简单提纲
　　考生拿到一个作文题目后，看能不能尝试“自问自答”，并在草稿上列出简单的答案，这个答案就是提纲。例如题目《认识你，真好》，显然，这个题目就可以试着“自问自答”——为什么认识你真好呢？因为你让我知道节俭是美德，你告诉我做人要有自己的主见，你让我知道友情的可贵……答案可以很多（切记内容不能重复或相互包含），选取1～3个即可构思成文（不宜超过4个）。将这个答案中的句子，稍微加以润色，就可以直接抄入文段当中，作为各部分的中心句。
　　三、 提倡写积极向上、乐观进取的文章
　　学生作文时，教师都要求学生写积极向上、乐观进取的文章。例如题目为《，我想对你说》。不少学生作文时，都写到“父母不公”“老师偏心”之类的话题。写此类文章行不行？行。好不好？未必好。具体有三种情况：
　　1.写父母、老师等偏心，进而产生抱怨、记恨乃至报复等心理，对考场作文来说，这是相当失败的。
　　2.写父母、老师等偏心，学生在作文结尾能够“审查自身不足”，进而理解、包容对方，并激励自己不断进取。实际教学当中，此类文章占多数，但总觉得有遗憾——较多的学生在文末“委婉跳转”时不太注意，显得呆板、生硬。
　　3.前半部分写父母、老师偏心，但只是假象——这是先抑后扬；后半部分接着话锋一转，原来“偏心”是假，“爱心”是真，这类作文是比较成功的。有一位女生写父母偏心时，说父母有好吃的东西，先给弟弟；买新的衣服，先给弟弟；姐弟俩争吵时，父母总是批评“我”的诸多不是。可是有一次，“我”在做功课时，弟弟又来烦“我”，并争抢“我”的书还把它撕烂了，“我”再次无助之余，父亲把弟弟拎进另一个房间，狠狠地打了一顿，并责令弟弟向“我”“赔礼道歉”，“我”受宠若惊。夜里，父亲一席话，居然让“我”泪流满面。父亲说，平时总是训斥你，对你要求那么严厉，是因为我们觉得弟弟会一直在身边，来日方长；而你终有一天会出嫁，会离我们而去，所以你应该比你弟弟更坚强，要更会生活。
　　這样的作文是比较容易打动人的。但是在实际教学中，这一类的学生佳作较少见，这不是几天或几个月就能憋出来的。写“乐观向上”的作文，还应该尝试着把苦的写成乐的，把悲的写成喜的，让作文在烦闷中见乐趣，在悲伤中见真情。这样“转轨”似乎很困难，但是提示学生“换个角度思考问题”就可以轻易做到了。如题目《我的假日生活》，一位学生写自己在家里跟随父母学习“磨宝石”，这可是一件枯躁的劳动。类似这样的素材也可以套用如下这些题目：《我学会了》《劳动的乐趣》《我付出，我快乐》等。笔者在指导学生写作这类作文之前，对学生提以下两点要求：
　　（1）在烦闷中寻找快乐；
　　（2）运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写方法（至少要运用2种）。
　　结果，这位写“磨宝石”的学生，第一点要求轻易做到了；第二点要求虽然写作上略显单薄，但是也有了。整理一下，她这篇文章的思路是这样的——学习“磨宝石”（动作、神态描写）；烦躁，想放弃（心理描写）；学会了，高兴。
　　这是一篇普通的学生习作，也符合教师的要求。但这篇作文出乎意料的地方还是在末尾。这位学生在末尾写道：“我学会了这项‘技术工作’之后，拿着自己的产品去市场出售，换回了自己的劳动报酬——60元钱。妈妈说让我自己支配。我看着妈妈辛劳的背影，拿了10元钱放进自己口袋，把剩下的都给了妈妈。妈妈笑了，我也笑了。”
　　如此这般，作文不但让作者找到了快乐，也找到了生活的乐趣。
　　（责任编辑陈剑平）