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很多高中英语教师在上课的时候总是习惯用经验展开教学，运用经验展开教学，可以避免以前出现过的问题，但是新出现的问题解决起来就比较麻烦了。很多教师懒于对自己做出改变，或者不想和学生一起做出改变，导致英语教学的效率逐渐下降。为了保证学生接受英语知识的效率，提高学生的英语水平，保证学生高考的顺利，教师必须要做出一些改变。
1. 不断提高自身教学素质，丰富教学手段
首先，教师要从自身进行改变。很多教师采取的教学理念和教学方式都是很久之前的了，已经被时代的发展落下了很多。教师必须不断提高自身的英语素质，并且不断提升自身的教学素质，丰富已有的教学手段，才能帮助学生更好的学习英语。很多教师的发音不是很标准，但是在教学中已经习惯了这种发音方式，就懒得做出改变，这样的想法是很不利于开展教学的。教师发音的方式会直接影响学生的发音方式，如果教师有一口很纯正的英语发音，学生也能学到标准的发言，打好基础；但是如果教师的发音就很不标准，学生在学习的时候肯定会遇到很多困难。因此，教师要先解决最基本的问题，要先提高自己的英语水平，再对学生进行教学。英语的语言可能不会有太大的改变，但是和英语有关的新闻和事件不断更新，一定要掌握这些最新内容。运用这些内容对学生进行教学，可以起到非常好的教学效果。
例如，在讲解《Life in the Future》时，教师就不能再依赖于教材进行教学了，必须要有新的东西加入教学计划中，让学生真正体会到“life in the future”。编写教材时，编写人员选取的“Life in the future”不一定都是最新的科研成果，而教材也不具有实时性，教师为了契合这一节的内容，可以在课下搜索很多的相关内容，先探讨“now”的科技情况，然后再根据相关的分析给学生讲解“future”可能出现的新科技。如果教师一直拘泥于教材，就不能让学生掌握更多的新知识，不能达到拓展学生知识面的目的，从而违背了英語教学的初衷。
2. 拉近和学生的距离，了解学生的兴趣所在
我们经常说教师要注意和学生互动，要注重和学生的相互合作关系，但是极少有教师可以真正做到和学生成为朋友，甚至有一部分教师和学生是处在对立面的。教师在课堂上是讲课的身份，而不是一个领导者，真正的决策权应该在学生手中，学生才应该是课堂的主要构成。教师要想上好一堂英语课，就必须尊重学生的想法，了解学生的兴趣所在，才能知道学生的内心想法。教师的教学目的不是为了自己，而是为了提高学生的英语能力。教师在进行英语教学时，一定要以学生为主，让学生明白教师的用心，学生才愿意和教师进行沟通，只有通过沟通，教师和学生的距离才能拉近。教师在进行教学时，都有一套自己的方法，随着时间的推移，这一套方法可能不适用于现在的教学环境了，教师必须从学生的兴趣入手，了解学生的心理活动，才能形成一个更合适的教学理念。因此，教师在处理和学生的关系时，必须要做出改变，正视自己和学生的关系，让自己和学生的关系变得平等起来，才能在英语教学中逐渐改善师生关系。
在高中阶段，学生有非常大的压力。一开始，教师让学生进行放松时，或者在课间，学生还能嘻嘻哈哈的聊天，但是随着时间的推移，学生的压力越来越大，学生在放松的时间里都一声不吭地在座位上坐着，也不和其他的同学交流，都在默默消化自己的压力。这样的减压方式是没有效率的，教师为了帮助学生更好的缓解压力，并且提高学生的英语水平，可以经常为学生播放一些英文歌曲。当教学任务已经完成以后，可以播放一两首英文歌，例如《I Believe I Can Fly》《Breakaway》等，学生愿意用听歌的方式进行减压，也很乐意和教师沟通这些歌曲。
3. 重新认识高中英语，注重学生的口语能力
虽然我国已经进行了很多次的教育改革，越来越注重培养学生的综合素质，但是应试教育的大环境并没有出现很明显的变化。也正因为现在的情况，很多教师并不注重学生的英语口语能力，只注重学生的书面表达能力。但是为了帮助学生更好的发展、学习更全面的英语，教师必须要重新认识高中英语，注重学生的口语能力。英语不仅是高中的一门必修课程，同时也是一门语言，而学习一门语言，除了要掌握它的书写方法、语言规则以外，更要掌握这门语言来表达自己的能力。提高学生的口语表达能力，也能提升学生的听力能力，而听力也是高考必考的内容。
教师为了锻炼学生的口语表达能力，给学生布置了一个课题：“What should we think of advertising？”意为“我们应该如何看待广告？”。这是一道开放性的题目，学生可以说广告的优点，认为它是可取的，也可以说广告的弊端，认为它没有存在的必要。同时，也可以把两者结合在一起进行表达，给出一个综合的观点。教师在课上给了学生十分钟的时间，可以查阅相关的资料，但是必须要以自己的方式表达出来，如此才能锻炼学生的口语表达能力。学生在表达自己看法的时候，所用的语法都不尽相同，学生之间可以互相借鉴，不断提升自己的英语口语能力。
教师的教学质量直接影响学生的英语能力，教师对自己必须要有一个客观的认知，必须正视自己的不足，再结合先进的教学手段，不断充实自己，让自己改变。在改变的过程中，要时刻以学生为主，才能达到最终的教学目的。
（作者单位：江苏省盐城市南洋中学）
1. 不断提高自身教学素质，丰富教学手段
首先，教师要从自身进行改变。很多教师采取的教学理念和教学方式都是很久之前的了，已经被时代的发展落下了很多。教师必须不断提高自身的英语素质，并且不断提升自身的教学素质，丰富已有的教学手段，才能帮助学生更好的学习英语。很多教师的发音不是很标准，但是在教学中已经习惯了这种发音方式，就懒得做出改变，这样的想法是很不利于开展教学的。教师发音的方式会直接影响学生的发音方式，如果教师有一口很纯正的英语发音，学生也能学到标准的发言，打好基础；但是如果教师的发音就很不标准，学生在学习的时候肯定会遇到很多困难。因此，教师要先解决最基本的问题，要先提高自己的英语水平，再对学生进行教学。英语的语言可能不会有太大的改变，但是和英语有关的新闻和事件不断更新，一定要掌握这些最新内容。运用这些内容对学生进行教学，可以起到非常好的教学效果。
例如，在讲解《Life in the Future》时，教师就不能再依赖于教材进行教学了，必须要有新的东西加入教学计划中，让学生真正体会到“life in the future”。编写教材时，编写人员选取的“Life in the future”不一定都是最新的科研成果，而教材也不具有实时性，教师为了契合这一节的内容，可以在课下搜索很多的相关内容，先探讨“now”的科技情况，然后再根据相关的分析给学生讲解“future”可能出现的新科技。如果教师一直拘泥于教材，就不能让学生掌握更多的新知识，不能达到拓展学生知识面的目的，从而违背了英語教学的初衷。
2. 拉近和学生的距离，了解学生的兴趣所在
我们经常说教师要注意和学生互动，要注重和学生的相互合作关系，但是极少有教师可以真正做到和学生成为朋友，甚至有一部分教师和学生是处在对立面的。教师在课堂上是讲课的身份，而不是一个领导者，真正的决策权应该在学生手中，学生才应该是课堂的主要构成。教师要想上好一堂英语课，就必须尊重学生的想法，了解学生的兴趣所在，才能知道学生的内心想法。教师的教学目的不是为了自己，而是为了提高学生的英语能力。教师在进行英语教学时，一定要以学生为主，让学生明白教师的用心，学生才愿意和教师进行沟通，只有通过沟通，教师和学生的距离才能拉近。教师在进行教学时，都有一套自己的方法，随着时间的推移，这一套方法可能不适用于现在的教学环境了，教师必须从学生的兴趣入手，了解学生的心理活动，才能形成一个更合适的教学理念。因此，教师在处理和学生的关系时，必须要做出改变，正视自己和学生的关系，让自己和学生的关系变得平等起来，才能在英语教学中逐渐改善师生关系。
在高中阶段，学生有非常大的压力。一开始，教师让学生进行放松时，或者在课间，学生还能嘻嘻哈哈的聊天，但是随着时间的推移，学生的压力越来越大，学生在放松的时间里都一声不吭地在座位上坐着，也不和其他的同学交流，都在默默消化自己的压力。这样的减压方式是没有效率的，教师为了帮助学生更好的缓解压力，并且提高学生的英语水平，可以经常为学生播放一些英文歌曲。当教学任务已经完成以后，可以播放一两首英文歌，例如《I Believe I Can Fly》《Breakaway》等，学生愿意用听歌的方式进行减压，也很乐意和教师沟通这些歌曲。
3. 重新认识高中英语，注重学生的口语能力
虽然我国已经进行了很多次的教育改革，越来越注重培养学生的综合素质，但是应试教育的大环境并没有出现很明显的变化。也正因为现在的情况，很多教师并不注重学生的英语口语能力，只注重学生的书面表达能力。但是为了帮助学生更好的发展、学习更全面的英语，教师必须要重新认识高中英语，注重学生的口语能力。英语不仅是高中的一门必修课程，同时也是一门语言，而学习一门语言，除了要掌握它的书写方法、语言规则以外，更要掌握这门语言来表达自己的能力。提高学生的口语表达能力，也能提升学生的听力能力，而听力也是高考必考的内容。
教师为了锻炼学生的口语表达能力，给学生布置了一个课题：“What should we think of advertising？”意为“我们应该如何看待广告？”。这是一道开放性的题目，学生可以说广告的优点，认为它是可取的，也可以说广告的弊端，认为它没有存在的必要。同时，也可以把两者结合在一起进行表达，给出一个综合的观点。教师在课上给了学生十分钟的时间，可以查阅相关的资料，但是必须要以自己的方式表达出来，如此才能锻炼学生的口语表达能力。学生在表达自己看法的时候，所用的语法都不尽相同，学生之间可以互相借鉴，不断提升自己的英语口语能力。
教师的教学质量直接影响学生的英语能力，教师对自己必须要有一个客观的认知，必须正视自己的不足，再结合先进的教学手段，不断充实自己，让自己改变。在改变的过程中，要时刻以学生为主，才能达到最终的教学目的。
（作者单位：江苏省盐城市南洋中学）