【摘 要】
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1980年生，四川宜宾人，讲师，国家艺术基金自贡扎染创新人才培养项目学员，中国工艺美术学会会员。本科毕业于四川美术学院，获四川大学硕士学位，现任教于宜宾学院艺术与产品设计学部视觉传达设计专业。 教学感言 艺术来源于生活，却又高于生活，这是常识。绝大多数的艺术创作人循于此道，更是艺术教育中授业者的解惑必用之理法。 但在我们的实际艺术创作实践中，不少青年学子仍然知理不用，执着于脱离现实的纯粹创意
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1980年生，四川宜宾人，讲师，国家艺术基金自贡扎染创新人才培养项目学员，中国工艺美术学会会员。本科毕业于四川美术学院，获四川大学硕士学位，现任教于宜宾学院艺术与产品设计学部视觉传达设计专业。
教学感言
艺术来源于生活，却又高于生活，这是常识。绝大多数的艺术创作人循于此道，更是艺术教育中授业者的解惑必用之理法。
但在我们的实际艺术创作实践中，不少青年学子仍然知理不用，执着于脱离现实的纯粹创意，出现“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的不良现象。在一次创意创作实践教学活动中，设定以中国传统节气或节日为题设计创作系列海报，某学生选定了以元宵节为创作题材。该生创作出的海报插画具有当代时尚气息，绘制精美，但看不出元宵节元素，问及学生创意思路，该生理直气壮地解释道，我在网上查阅了相关知识，然后创作了我们年轻人喜爱的画面风格;再问元宵节呢？然后就没有了然后。虽然此后对该生进行了“艺术来源于生活”教导，但这件事至今都让我感到不安。
虽然在现实生活中越來越多的人在艺术作品创作中更讲究个人的主观感受，但是，即使是再美妙的主观想象，也来源于对生活的体验和感悟。离开生活的艺术无异于水中月，无异于痴人说梦。而且，对生活的洞察力越强，对生活的体会越深刻，创作的艺术作品就越成功。作为艺术教育工作者，除自身坚守艺术来源于生活这一常理，更要在教育工作中引导好青年学生恪守此道，杜绝“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的现象。
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[摘 要] 目的：观察高压氧（HBO）早期治疗基底节区脑出血的临床效果。方法：选取我院的基底节区高血压脑出血患者116例，根据开始高压氧治疗时间分为2组，发病1周内在我科重症监护病房接受HBO治疗54例为A组，2周后在我院其它科室住院接受HBO治疗62例为B组，对比2组患者在治疗过程中感染次数、抗生素应用时间、中断治疗次数、时间，GCS评分，NIS评分。结果：A组感染次数及抗生素应用时间及中断治疗
1960年生于重庆涪陵，毕业于四川美术学院。油画《风景》获“印象·中国”第三届全国青年美术与设计艺术双年展三等奖。2008年被《中国高校美术作品年鉴》授予“全国高校美术名师奖”。 教学感言 课程对学生理应有更多的针对性陪护。具体而言，教与学的目标都是共同的，那么，教学的内容就不是重在目标，而是去在乎达到目标的路径。这个路劲的终点更似一个方向而非一个明确的点位。由此再去议论，就会发现不同的学生其
成都艺术职业大学教师。2021年作品《趣味茶馆》入选第二届“大美四川美术作品展”;2020年作品《最美印记》入选“守望相助 万众一心”抗疫美术作品展;作品《戴珍珠耳环的少女》入围全国第10届“新星星艺术奖”。 教学感言 從最初的青涩懵懂到如今慢慢进入角色，在这个过程中，收获了自己的成长与蜕变。 我是一名年轻的美术教育工作者，进入高校从事教育工作已有四年，有时候经常和别人开玩笑说：“我又像是读
毕业于四川省教育学院艺术设计专业，现就职于四川省成都市双流中学协和实验初中。2010年起，师从郭彦飞老师学习书法;2015年起，师从赵建华老师学习山水;2020年随党震老师学习构图。 教学感言 那是新学期开始，美术教室摆放了一些表现主义的油画，同学们大呼看不懂。于是我问他们喜欢哪幅讨厌哪幅，他们便毫不客气地表达各自喜好。由此，我想到把孩子们的切身感受作为欣赏的前提，以从未有过的方式上了一堂《格
郫都区红光中学高级美术教师，中国当代女子画会会员，四川省美术家协会会员，四川省中学美术创作研究会会员。2017年作品《葛仙山之晨》入展“蜀水润心”中国当代女性艺术展;2018年作品《归》荣获“时代新象·美育蓉城”首届成都市美术教师作品展特等奖。 教学感言 绘画创作具有多变性和不可预知性。不可知也正是它的魅力所在，能讓人不断去探究，就像音乐创作中的音符，可以有无穷无尽的组合。 艺术创作只有感性
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1996年毕业于四川美术学院美术教育系，现任职于宜宾学院艺术与产品设计学部。2014年作品《拆》入选“水韵天府”——四川高校水彩画作品展;2005年文章《西家山民居图案的精神内涵》《装饰造型教学研究》刊登于宜宾学院学报。 教学感言 艺术教育，是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。 狭义的讲，“艺术教育”可理解为对培养艺术家或
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