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有这样一则小故事 ，读来饶有兴味。
英国作家萧伯纳，有一天遇到一位大腹便便的资本家，因为萧伯纳长得很瘦，资本家便开玩笑说：“看到你，我就想到世界上正在闹饥荒。”萧伯纳微微一笑，回敬到：“看到你，我就想到世界上为什么闹饥荒。”两人说完哈哈大笑。
萧伯纳的幽默机智，在这则故事中表现得淋漓尽致。资本家由萧伯纳的瘦，联想到世界闹饥荒的结果。而萧伯纳则由资本家的大腹便便，联想到世界闹饥荒的原因——正因为资本家们吃得太多，把粮食都吃光了，世界才会闹饥荒。两相比较，萧伯纳的回击无疑更有力。
我们在为作家的智慧叹服的同时，更能清晰地感受到联想的魅力。如果说思维是一扇门，那么联想就是打开这扇门的一把钥匙；如果说思维是一条河，那么联想就是越过这条河的一叶扁舟。一旦我们真正拥有了联想的能力，我们也就插上了思维的翅膀，在写作的天空自由翱翔。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。让我们尽情绽放联想的火花，永远拥有源源不断的“活水”，这样在写作中就能如鱼得水、游刃有余。
展开联想点构思材料有哪些角度呢？这里，笔者从三个角度加以说明：
一、相似联想法
看下面一个示例：
我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。
（杨朔《荔枝蜜》）
这两段文字由物及人，从蜜蜂联想到农民。蜜蜂“是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活”，而在田野里劳动的农民，“实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜”。两者为建设美好生活而无私奉献的精神何其相似。正是抓住了这一相似点，文章的内容才得以深化。我们把这种联想方法叫做“相似联想”。
“相似联想”的方式比较常见，也可叫做“类比联想”。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明星的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。这种联想是由一个事物联想到与之性质或形态相似的另一个事物，类似于我们所说的比喻或象征。运用相似联想，不仅对丰富文章内容有帮助，而且还能增强文章的生动性。
二、相关联想法
看下面一个示例：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能启发人的艺术联想。苏轼正是受到中秋月圆之景的感染，把自己对兄弟的思念之情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度。而在词中，联想无疑是激活作者思维的重要手段。他由人间独酌、起舞弄清影写起，由月圆联想到人间的悲欢离合，更以豁达的襟怀表达对天下一切经历离别之苦的人们的祝福。意境豪放，情感旷达，令人叹服。我们把这种联想方法叫做“相关联想”。
“相关联想”亦可称之为“接近联想”。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。这种联想方式一般是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古。其好处在于容易引发情感，便于提升思维的深度。
三、对比联想法
看下面一个示例：
“谁能把花生的好处说出来?”
姊姊说：“花生的气味很美。”
哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”
爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
（许地山《落花生》）
这段文字，主旨在于赞美花生的品质。在这里，作者先是借姊姊、哥哥和我几个孩子之口列举了花生的三点好处，然后才由父亲说出花生的最可贵之处。作者运用联想，由埋到地下的花生联想到挂在枝头上的桃子、石榴、苹果，巧妙将其对比，从而彰显了文章的主旨。
像上文这样由某一事物的感知，想到与它在性质或特点上相对或相反的事物，这种联想方式就是“对比联想”。这种联想的连接点在于两个事物之间关系的相对性，类似于寻找反义词。因为事物总是有它的对立面的，所以这种联想可以使我们容易看到各种事物之间的差异，从而把握事物的本质。
下面我们来看看2009年山东济南一考生以“又是一年风起时”为题的作文：
又是一年风起时
我轻轻地走在灰黄的田间小径上，道旁的草木已开始枯黄了，稻田里的稻谷也在秋风的撩拨下渐渐地转成了金黄的颜色。这是农民劳动一年的收获，那么我过去一年的收获又在哪里呢？又是一年秋风起，秋风卷起一片枯黄的叶子放在我的手上。秋风，你难道是在回答我的问题吗？是啊，播种了稻谷会收获殷实，播种了梧桐当然只能收获凄凉了。
秋风送来几只秋蝉凄厉的鸣叫声，我忽而想起了《伊索寓言》里蝉与蚂蚁的故事。夏天的时候，蝉饮着甘露，每天浮躁地叫着。可是一到秋天，甘露没有了，有的只是饥饿与寒冷。于是它乞求蚂蚁：“蚂蚁，请求你给我一个温暖的住处吧；蚂蚁，请求你给我一点儿食物吧！” 蚂蚁说：“夏天的时候，当我们忙碌地收集食物、修缮洞穴时，你在鸣唱、游荡，现在却乞求我们的食物。早知今日，何必当初！”此刻的我不正是那浮躁的秋蝉吗？错过了耕耘的季节，却要向命运乞求一个美好的前程。幻想终于破灭了，就像寓言里的蝉终究没有得到蚂蚁的同情一样。
仰头望秋日明净的天空，湛蓝湛蓝的，没有一朵云。曾经惊诧于秋空为何容不下朵朵白云，现在，我却开始明白，收获的季节里是容不下任何一丝散漫的。可是我却偏偏有着如云般的散漫不稳定，难以坚持的性格。曾以为那是对“自由”的向往，那是庄子式的浪漫，现在却发现那不过是懒散的借口，那不过是过于幼稚的标志。曾向往陶渊明式的生活。晨起床，泡一杯清茶，携一本散文，坐在长满青草的田埂上，“好读书不求甚解”，通过空乏的学习，逃过复杂的人际，逃过关于人生的奋斗。那时，希望自己能像庄子在梦境中变成蝴蝶一般，长出蝶的彩翼，在花丛里翩跹。于是，我便像树上夏日的叶挣脱叶柄的束缚，去找寻蝴蝶梦，而赢得的不过是过早枯黄的命运而已。
秋风拂过，稻谷的馨香钻进我的衣袖。我被稻谷暖暖的香味包围着。我必须振作，必须找回自己奋斗的力量。我应该庆幸自己不是秋蝉，自己不是枯叶，我还有重来的机会。我已经被逼到了生活的死角，不能够再逃避。我必须直面我的人生，我必须直面奋斗。我要改掉自己的毛病，像检查、修理一艘停泊的船一样重新审视、完善自己，然后在人生的大海上继续向前航行。
又是一年秋风起，我相信明年我会拥有同眼前一样的一片金黄，同样的一片稻香。
这篇考场佳作主要采用了“相似联想”的材料构思方法，文中，秋蝉的哀号，代表着懒惰与没有远见的悲情；稻谷的馨香，象征着播种与耕耘的收益。由此，小作者联想到自己，袅袅秋风，空阔蓝天，营造了解剖自我的独特氛围；暖暖稻香，收获殷实，则暗示了勤奋努力的丰硕成果。丰富的联想，彰显了考生的烂漫情怀。
最后，请看笔者学生以“放学了，雨还淅淅沥沥下个不停”为开头，采用各种联想方式，写的三段文字，或许，对你的思维的打开是有一定帮助的：
相似联想法：放学了，雨还淅淅沥沥下个不停。数学老师走出教室，她迟疑了一下，然后用书遮在头上，冲进雨帘中。我身后的小明马上拿起伞，快步追了上去，将伞撑在数学老师的头上。看着这一切，我不禁想起了上周一上学时，小明路上将伞毫不犹豫借给那两个来看病的外地母女，自己却冒雨上学，结果感冒发烧。小明真是个好人啊！
相关联想法：放学了，雨还淅淅沥沥下个不停。同学们纷纷走出教室，躲到爸爸妈妈撑起的伞下，消失在雨幕中。可我没有带伞，只能焦急地站在走廊上，盼望着雨早点停。望着同学和父母幸福离去的背影，我不禁想起以前每次下雨时，爸爸妈妈都会打着雨伞站在教室外等候。那时，我的心里都是甜滋滋的。可惜，爸妈都出差了不在家，唉！
相似联想法：放学了，雨还淅淅沥沥下个不停。数学老师走出教室，她迟疑了一下，然后用书遮在头上，冲进雨帘中。身后的小明马上拿起伞，快步追了上去，将伞撑在数学老师的头上。看着这一切，我忽然想起上周发生过的一幕。记得那天也下着雨，我打着雨伞，正走在学校的林荫小道上。数学老师迎面而来，她没有伞，双手抱着我们的作业本，在雨中匆匆地向办公室跑去。当时，我们俩擦肩而过，可我根本就没想起用自己的伞为老师遮遮雨，让老师冒雨而去。我真的感到非常羞愧！
英国作家萧伯纳，有一天遇到一位大腹便便的资本家，因为萧伯纳长得很瘦，资本家便开玩笑说：“看到你，我就想到世界上正在闹饥荒。”萧伯纳微微一笑，回敬到：“看到你，我就想到世界上为什么闹饥荒。”两人说完哈哈大笑。
萧伯纳的幽默机智，在这则故事中表现得淋漓尽致。资本家由萧伯纳的瘦，联想到世界闹饥荒的结果。而萧伯纳则由资本家的大腹便便，联想到世界闹饥荒的原因——正因为资本家们吃得太多，把粮食都吃光了，世界才会闹饥荒。两相比较，萧伯纳的回击无疑更有力。
我们在为作家的智慧叹服的同时，更能清晰地感受到联想的魅力。如果说思维是一扇门，那么联想就是打开这扇门的一把钥匙；如果说思维是一条河，那么联想就是越过这条河的一叶扁舟。一旦我们真正拥有了联想的能力，我们也就插上了思维的翅膀，在写作的天空自由翱翔。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。让我们尽情绽放联想的火花，永远拥有源源不断的“活水”，这样在写作中就能如鱼得水、游刃有余。
展开联想点构思材料有哪些角度呢？这里，笔者从三个角度加以说明：
一、相似联想法
看下面一个示例：
我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。
（杨朔《荔枝蜜》）
这两段文字由物及人，从蜜蜂联想到农民。蜜蜂“是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活”，而在田野里劳动的农民，“实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜”。两者为建设美好生活而无私奉献的精神何其相似。正是抓住了这一相似点，文章的内容才得以深化。我们把这种联想方法叫做“相似联想”。
“相似联想”的方式比较常见，也可叫做“类比联想”。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明星的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。这种联想是由一个事物联想到与之性质或形态相似的另一个事物，类似于我们所说的比喻或象征。运用相似联想，不仅对丰富文章内容有帮助，而且还能增强文章的生动性。
二、相关联想法
看下面一个示例：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能启发人的艺术联想。苏轼正是受到中秋月圆之景的感染，把自己对兄弟的思念之情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度。而在词中，联想无疑是激活作者思维的重要手段。他由人间独酌、起舞弄清影写起，由月圆联想到人间的悲欢离合，更以豁达的襟怀表达对天下一切经历离别之苦的人们的祝福。意境豪放，情感旷达，令人叹服。我们把这种联想方法叫做“相关联想”。
“相关联想”亦可称之为“接近联想”。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。这种联想方式一般是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古。其好处在于容易引发情感，便于提升思维的深度。
三、对比联想法
看下面一个示例：
“谁能把花生的好处说出来?”
姊姊说：“花生的气味很美。”
哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”
爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
（许地山《落花生》）
这段文字，主旨在于赞美花生的品质。在这里，作者先是借姊姊、哥哥和我几个孩子之口列举了花生的三点好处，然后才由父亲说出花生的最可贵之处。作者运用联想，由埋到地下的花生联想到挂在枝头上的桃子、石榴、苹果，巧妙将其对比，从而彰显了文章的主旨。
像上文这样由某一事物的感知，想到与它在性质或特点上相对或相反的事物，这种联想方式就是“对比联想”。这种联想的连接点在于两个事物之间关系的相对性，类似于寻找反义词。因为事物总是有它的对立面的，所以这种联想可以使我们容易看到各种事物之间的差异，从而把握事物的本质。
下面我们来看看2009年山东济南一考生以“又是一年风起时”为题的作文：
又是一年风起时
我轻轻地走在灰黄的田间小径上，道旁的草木已开始枯黄了，稻田里的稻谷也在秋风的撩拨下渐渐地转成了金黄的颜色。这是农民劳动一年的收获，那么我过去一年的收获又在哪里呢？又是一年秋风起，秋风卷起一片枯黄的叶子放在我的手上。秋风，你难道是在回答我的问题吗？是啊，播种了稻谷会收获殷实，播种了梧桐当然只能收获凄凉了。
秋风送来几只秋蝉凄厉的鸣叫声，我忽而想起了《伊索寓言》里蝉与蚂蚁的故事。夏天的时候，蝉饮着甘露，每天浮躁地叫着。可是一到秋天，甘露没有了，有的只是饥饿与寒冷。于是它乞求蚂蚁：“蚂蚁，请求你给我一个温暖的住处吧；蚂蚁，请求你给我一点儿食物吧！” 蚂蚁说：“夏天的时候，当我们忙碌地收集食物、修缮洞穴时，你在鸣唱、游荡，现在却乞求我们的食物。早知今日，何必当初！”此刻的我不正是那浮躁的秋蝉吗？错过了耕耘的季节，却要向命运乞求一个美好的前程。幻想终于破灭了，就像寓言里的蝉终究没有得到蚂蚁的同情一样。
仰头望秋日明净的天空，湛蓝湛蓝的，没有一朵云。曾经惊诧于秋空为何容不下朵朵白云，现在，我却开始明白，收获的季节里是容不下任何一丝散漫的。可是我却偏偏有着如云般的散漫不稳定，难以坚持的性格。曾以为那是对“自由”的向往，那是庄子式的浪漫，现在却发现那不过是懒散的借口，那不过是过于幼稚的标志。曾向往陶渊明式的生活。晨起床，泡一杯清茶，携一本散文，坐在长满青草的田埂上，“好读书不求甚解”，通过空乏的学习，逃过复杂的人际，逃过关于人生的奋斗。那时，希望自己能像庄子在梦境中变成蝴蝶一般，长出蝶的彩翼，在花丛里翩跹。于是，我便像树上夏日的叶挣脱叶柄的束缚，去找寻蝴蝶梦，而赢得的不过是过早枯黄的命运而已。
秋风拂过，稻谷的馨香钻进我的衣袖。我被稻谷暖暖的香味包围着。我必须振作，必须找回自己奋斗的力量。我应该庆幸自己不是秋蝉，自己不是枯叶，我还有重来的机会。我已经被逼到了生活的死角，不能够再逃避。我必须直面我的人生，我必须直面奋斗。我要改掉自己的毛病，像检查、修理一艘停泊的船一样重新审视、完善自己，然后在人生的大海上继续向前航行。
又是一年秋风起，我相信明年我会拥有同眼前一样的一片金黄，同样的一片稻香。
这篇考场佳作主要采用了“相似联想”的材料构思方法，文中，秋蝉的哀号，代表着懒惰与没有远见的悲情；稻谷的馨香，象征着播种与耕耘的收益。由此，小作者联想到自己，袅袅秋风，空阔蓝天，营造了解剖自我的独特氛围；暖暖稻香，收获殷实，则暗示了勤奋努力的丰硕成果。丰富的联想，彰显了考生的烂漫情怀。
最后，请看笔者学生以“放学了，雨还淅淅沥沥下个不停”为开头，采用各种联想方式，写的三段文字，或许，对你的思维的打开是有一定帮助的：
相似联想法：放学了，雨还淅淅沥沥下个不停。数学老师走出教室，她迟疑了一下，然后用书遮在头上，冲进雨帘中。我身后的小明马上拿起伞，快步追了上去，将伞撑在数学老师的头上。看着这一切，我不禁想起了上周一上学时，小明路上将伞毫不犹豫借给那两个来看病的外地母女，自己却冒雨上学，结果感冒发烧。小明真是个好人啊！
相关联想法：放学了，雨还淅淅沥沥下个不停。同学们纷纷走出教室，躲到爸爸妈妈撑起的伞下，消失在雨幕中。可我没有带伞，只能焦急地站在走廊上，盼望着雨早点停。望着同学和父母幸福离去的背影，我不禁想起以前每次下雨时，爸爸妈妈都会打着雨伞站在教室外等候。那时，我的心里都是甜滋滋的。可惜，爸妈都出差了不在家，唉！
相似联想法：放学了，雨还淅淅沥沥下个不停。数学老师走出教室，她迟疑了一下，然后用书遮在头上，冲进雨帘中。身后的小明马上拿起伞，快步追了上去，将伞撑在数学老师的头上。看着这一切，我忽然想起上周发生过的一幕。记得那天也下着雨，我打着雨伞，正走在学校的林荫小道上。数学老师迎面而来，她没有伞，双手抱着我们的作业本，在雨中匆匆地向办公室跑去。当时，我们俩擦肩而过，可我根本就没想起用自己的伞为老师遮遮雨，让老师冒雨而去。我真的感到非常羞愧！