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摘 要：园本课程属于具有本园特色的素材，园本课程的合理开发对幼儿的发展十分有利。在新时代的教育环境下，无论是教育资源和还是教师的教学思想都朝着进步的方向发生了巨大的改变，关于幼儿园教育也是引起了人们的广泛重视，所以大部分幼儿园都在以新时期的教育理念为基础开展符合本园特色的园本课程，而本文则会对幼儿园园本课程的管理策略作一番阐述说明，旨在使幼儿园园本课程教育活动能够顺利进行。
关键词：幼儿园;园本课程;管理策略;管理规则;教育理念;师幼合作
从上个世纪末开始，我国一些地区的幼儿园就开启了园本课程模式，截止到目前园本课程的发展前景已经是一片大好，但现今与传统教学时期有很大的不同。在过往的学前教育阶段，一般情况下幼儿园只是幼儿成长过程中的一段经历，那时大部分教师仅仅是根据幼儿活动内容带幼儿消磨了几年时光，甚至家长也并没有过于注重在幼儿能够在幼儿园中得到一些什么，所以那时幼儿的进步与成长并不全面。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要拿出为了幼儿长远发展着想的教育态度，以有效的园本课程管理策略使幼儿可以健康茁壮的成长，以求达到优化幼儿园园本课程管理效果的目的。下面，我将结合自身从事幼儿教师的实践经验，对幼儿园园本课程的管理策略作以下几方面分析：
一、建立园本课程管理规则
幼儿对现实世界的认识并不全面，加上现在的家长对于孩子过于宠爱，大多数幼儿并没有规则意识，所谓没有规矩则不成方圆。幼儿园园本课程活动的开展虽然要注重多样化的形式，但也需要一定的管理规则才能够有序的进行。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要深入分析园本课程的内容，针对于幼儿的实际情况建立园本课程管理规则，进而通过有效的引导方式让幼儿养成遵守管理规则的习惯，保障幼儿园园本课程活动能够顺利展开，以求幼儿能够在完整儿童活动课程中得到均衡发展，从而达到提升幼儿园园本课程管理质量，促进幼儿全面发展的目的。
比如，在开展《垃圾食品很可怕》的幼儿园园本课程活动时，首先，我播放了音乐，在音乐情境下鼓励幼儿与我一起做了热身操，进而带领幼儿收集了我事先在活动场地放好的垃圾食品的包装盒。在收集的过程中，我为幼儿讲述了垃圾食品对身体带来的危害，以及乱丢垃圾食品造成的不良影响。然后，我带幼儿回到了教室，借助多媒体技术引导幼儿对垃圾食品进行了简单的分类，又通过说服教育的方式提升了幼儿对垃圾食品的自控能力。之后，我为幼儿讲述了长期食用垃圾食品对身体可能造成的不良影响，以及垃圾食品的包装对生活环境造成的影响，简单为幼儿叙述了执行垃圾食品管理制度的意义。最后，我对幼儿强调了遵守规则的重要性，使幼儿了解了遵守规则可以带来良好的生活秩序，进而组织幼儿交流了在幼儿园中遵守规则的意义。这样，我通过在具体的活动中渗透园本课程管理规则，培养了幼儿良好的自律习惯，从而为达到提升幼儿园园本课程管理质量，促进幼儿全面发展做了良好的铺垫。
二、及时转变自身教育理念
素质教育理念的推进改变了广大教师的教学思想，对学前教育阶段自然也会产生很大的影响。从幼儿园活动的主体分析，幼儿的年龄较小，他们对当下环境中的事物都充满了强烈浓度的好奇心，所以其在课堂活动的注意力可能会较为分散，若是没有良好的活动策略作指导无法集中幼儿的注意力，使其意识到自身在幼儿园园本课程活动中的主体性，但在新的教育环境下仍旧有不少幼儿教师并没有对传统幼儿教育方式做出改变，依然按照以自身为中心展开幼儿园园本课程活动，阻碍了幼儿的发展。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要积极学习新时代下新的教学思想，及时更新自身的教育理念，将素质教育理念深入贯彻到幼儿园活动中，从而再落实有效的课堂活动策略，让幼儿可以带着积极的情感融入到课堂活动当中，以求能够在园本课程管理质量良好的环境下实现促进幼儿进步成长的目标。
比如，在开展《独一无二的我》的幼儿园园本课程活动时，首先，我根据长时期对幼儿的观察了解了不同幼儿的身体差异，邀请了几名声音比较有特点的幼儿背对着大家说一句话，让其他幼儿猜是谁在说话，由此调动了幼儿参与活动的兴趣，激活了幼儿的思维，使幼儿初步认识了每个人音色都是具有独特性的。然后，我按照幼儿的能力不同，将幼儿划分成了活动小组，让幼儿相互展示自己独有的特点，使幼儿在实践活动中了解了每个人的身上都有独一无二的一部分，同时教育幼儿要充分尊重对方的独特个性。之后，我要求幼儿上台大胆地介绍了自己的特点，由此锻炼幼儿在公共场合发言的勇气，提升了幼儿的语言表达能力。最后，我对这次幼儿园园本课程活动做了总结，让幼儿交流了这次课堂活动中得到的收获。这样，我通过及时更新自身的教育理念，在园本课程质量管理良好的基础上让幼儿积极主动的参与到了活动当中，使幼儿充分了解了自己的独特之处，也让幼儿有了更加明确的发展方向，为日后幼儿园园本课程活动的顺利开展做了良好的铺垫，切实实现了促进幼儿进步成长的目标。
三、师幼合作进行课程管理
随着时代的发展，人们的思想发生了很大的变化。尤其是在新课程改革实施以后，有很多教师改变了对在课堂上实施灌输教育的思想，所以以人为本的教育理念不断深入到了当代教育教学的环境当中，而幼儿园园本课程活动的开展自然也不是教师一个人的独角戏，而是师幼共同的任务，教师有应该要履行自身主导者角色职责的观点也得到了社会群众的广泛认可。因此，作为一名拥有新课程改革发展背景下新颖教育理念的幼儿教师，我们要懂得师幼合作是在在园本课程中的重要意义，从而积极去以师幼合作的方式进行园本课程管理，让幼儿在和谐的活动氛围下积极参与到课堂当中，从而帮助幼儿进步，促进幼儿成长，使幼儿可以在被优化的活动环境下得到良好的发展。
比如，在开展《磁铁的秘密》的幼儿园园本课程活动时，首先，我引导幼儿回忆了自制指南针的过程，并带领幼儿快速的进行了操作，从而提升的幼儿的动手能力，唤起了幼儿已有的知识经验，又通过交流活动使其了解了指南针的磁针被磁化的原因，从而在师生交流中营造出了和谐的课堂活动氛围。然后，我通过引导幼儿具体操作，带领幼儿探索了磁铁的特性，使幼儿知晓了磁铁可以隔着哪些物体发挥磁力，并在这一过程中引导幼儿进行了动手操作，充分锻炼了幼儿动手能力，同时也锻炼了幼儿的发散性思维。之后，我和幼儿交流分享了“磁化”成功的经验，帮助幼儿认识了“临时磁铁”，使幼儿了解了临时磁铁磁力消失的原因，并为幼儿介绍了制作“临时磁铁”的好处。最后，我组织幼儿一起对这次园本课程活动做了总结，交流了活动中得到的收获。这样，我通过在素质教育理念发展的环境下以师幼合作的策略进行幼儿园园本课程管理，拉近了和幼儿之间的空间距离，使幼儿感受到了我的亲切感，和谐了园本课程活动的氛围，从而增强幼儿参与园本课程活动的动力，极大程度上优化了幼儿园园本课程的活動效果，切实使幼儿得到了良好的进步与发展。
总而言之，幼儿教师的管理策略影响着园本课程活动的开展质量，间接影响着幼儿日后接受教育的能力，所以说做好园本课程管理活动是幼儿园教育的当务之急，是幼儿教师的重点任务。因此，作为一名幼儿教师，我们要从幼儿的长远发展考虑，尽自己的努力不断完善幼儿园园本课程管理，实现促进幼儿全面发展的最终目标。
参考文献：
[1]高翔.走向未来的教育，培养聪慧的儿童——以课程改革为中心的高品质幼儿园建设[J].教育科学论坛，2018（05）：3-7.
[2]陈香菊.试析幼儿园园本课程的管理措施[J].学周刊，2015（26）：239.
关键词：幼儿园;园本课程;管理策略;管理规则;教育理念;师幼合作
从上个世纪末开始，我国一些地区的幼儿园就开启了园本课程模式，截止到目前园本课程的发展前景已经是一片大好，但现今与传统教学时期有很大的不同。在过往的学前教育阶段，一般情况下幼儿园只是幼儿成长过程中的一段经历，那时大部分教师仅仅是根据幼儿活动内容带幼儿消磨了几年时光，甚至家长也并没有过于注重在幼儿能够在幼儿园中得到一些什么，所以那时幼儿的进步与成长并不全面。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要拿出为了幼儿长远发展着想的教育态度，以有效的园本课程管理策略使幼儿可以健康茁壮的成长，以求达到优化幼儿园园本课程管理效果的目的。下面，我将结合自身从事幼儿教师的实践经验，对幼儿园园本课程的管理策略作以下几方面分析：
一、建立园本课程管理规则
幼儿对现实世界的认识并不全面，加上现在的家长对于孩子过于宠爱，大多数幼儿并没有规则意识，所谓没有规矩则不成方圆。幼儿园园本课程活动的开展虽然要注重多样化的形式，但也需要一定的管理规则才能够有序的进行。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要深入分析园本课程的内容，针对于幼儿的实际情况建立园本课程管理规则，进而通过有效的引导方式让幼儿养成遵守管理规则的习惯，保障幼儿园园本课程活动能够顺利展开，以求幼儿能够在完整儿童活动课程中得到均衡发展，从而达到提升幼儿园园本课程管理质量，促进幼儿全面发展的目的。
比如，在开展《垃圾食品很可怕》的幼儿园园本课程活动时，首先，我播放了音乐，在音乐情境下鼓励幼儿与我一起做了热身操，进而带领幼儿收集了我事先在活动场地放好的垃圾食品的包装盒。在收集的过程中，我为幼儿讲述了垃圾食品对身体带来的危害，以及乱丢垃圾食品造成的不良影响。然后，我带幼儿回到了教室，借助多媒体技术引导幼儿对垃圾食品进行了简单的分类，又通过说服教育的方式提升了幼儿对垃圾食品的自控能力。之后，我为幼儿讲述了长期食用垃圾食品对身体可能造成的不良影响，以及垃圾食品的包装对生活环境造成的影响，简单为幼儿叙述了执行垃圾食品管理制度的意义。最后，我对幼儿强调了遵守规则的重要性，使幼儿了解了遵守规则可以带来良好的生活秩序，进而组织幼儿交流了在幼儿园中遵守规则的意义。这样，我通过在具体的活动中渗透园本课程管理规则，培养了幼儿良好的自律习惯，从而为达到提升幼儿园园本课程管理质量，促进幼儿全面发展做了良好的铺垫。
二、及时转变自身教育理念
素质教育理念的推进改变了广大教师的教学思想，对学前教育阶段自然也会产生很大的影响。从幼儿园活动的主体分析，幼儿的年龄较小，他们对当下环境中的事物都充满了强烈浓度的好奇心，所以其在课堂活动的注意力可能会较为分散，若是没有良好的活动策略作指导无法集中幼儿的注意力，使其意识到自身在幼儿园园本课程活动中的主体性，但在新的教育环境下仍旧有不少幼儿教师并没有对传统幼儿教育方式做出改变，依然按照以自身为中心展开幼儿园园本课程活动，阻碍了幼儿的发展。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要积极学习新时代下新的教学思想，及时更新自身的教育理念，将素质教育理念深入贯彻到幼儿园活动中，从而再落实有效的课堂活动策略，让幼儿可以带着积极的情感融入到课堂活动当中，以求能够在园本课程管理质量良好的环境下实现促进幼儿进步成长的目标。
比如，在开展《独一无二的我》的幼儿园园本课程活动时，首先，我根据长时期对幼儿的观察了解了不同幼儿的身体差异，邀请了几名声音比较有特点的幼儿背对着大家说一句话，让其他幼儿猜是谁在说话，由此调动了幼儿参与活动的兴趣，激活了幼儿的思维，使幼儿初步认识了每个人音色都是具有独特性的。然后，我按照幼儿的能力不同，将幼儿划分成了活动小组，让幼儿相互展示自己独有的特点，使幼儿在实践活动中了解了每个人的身上都有独一无二的一部分，同时教育幼儿要充分尊重对方的独特个性。之后，我要求幼儿上台大胆地介绍了自己的特点，由此锻炼幼儿在公共场合发言的勇气，提升了幼儿的语言表达能力。最后，我对这次幼儿园园本课程活动做了总结，让幼儿交流了这次课堂活动中得到的收获。这样，我通过及时更新自身的教育理念，在园本课程质量管理良好的基础上让幼儿积极主动的参与到了活动当中，使幼儿充分了解了自己的独特之处，也让幼儿有了更加明确的发展方向，为日后幼儿园园本课程活动的顺利开展做了良好的铺垫，切实实现了促进幼儿进步成长的目标。
三、师幼合作进行课程管理
随着时代的发展，人们的思想发生了很大的变化。尤其是在新课程改革实施以后，有很多教师改变了对在课堂上实施灌输教育的思想，所以以人为本的教育理念不断深入到了当代教育教学的环境当中，而幼儿园园本课程活动的开展自然也不是教师一个人的独角戏，而是师幼共同的任务，教师有应该要履行自身主导者角色职责的观点也得到了社会群众的广泛认可。因此，作为一名拥有新课程改革发展背景下新颖教育理念的幼儿教师，我们要懂得师幼合作是在在园本课程中的重要意义，从而积极去以师幼合作的方式进行园本课程管理，让幼儿在和谐的活动氛围下积极参与到课堂当中，从而帮助幼儿进步，促进幼儿成长，使幼儿可以在被优化的活动环境下得到良好的发展。
比如，在开展《磁铁的秘密》的幼儿园园本课程活动时，首先，我引导幼儿回忆了自制指南针的过程，并带领幼儿快速的进行了操作，从而提升的幼儿的动手能力，唤起了幼儿已有的知识经验，又通过交流活动使其了解了指南针的磁针被磁化的原因，从而在师生交流中营造出了和谐的课堂活动氛围。然后，我通过引导幼儿具体操作，带领幼儿探索了磁铁的特性，使幼儿知晓了磁铁可以隔着哪些物体发挥磁力，并在这一过程中引导幼儿进行了动手操作，充分锻炼了幼儿动手能力，同时也锻炼了幼儿的发散性思维。之后，我和幼儿交流分享了“磁化”成功的经验，帮助幼儿认识了“临时磁铁”，使幼儿了解了临时磁铁磁力消失的原因，并为幼儿介绍了制作“临时磁铁”的好处。最后，我组织幼儿一起对这次园本课程活动做了总结，交流了活动中得到的收获。这样，我通过在素质教育理念发展的环境下以师幼合作的策略进行幼儿园园本课程管理，拉近了和幼儿之间的空间距离，使幼儿感受到了我的亲切感，和谐了园本课程活动的氛围，从而增强幼儿参与园本课程活动的动力，极大程度上优化了幼儿园园本课程的活動效果，切实使幼儿得到了良好的进步与发展。
总而言之，幼儿教师的管理策略影响着园本课程活动的开展质量，间接影响着幼儿日后接受教育的能力，所以说做好园本课程管理活动是幼儿园教育的当务之急，是幼儿教师的重点任务。因此，作为一名幼儿教师，我们要从幼儿的长远发展考虑，尽自己的努力不断完善幼儿园园本课程管理，实现促进幼儿全面发展的最终目标。
参考文献：
[1]高翔.走向未来的教育，培养聪慧的儿童——以课程改革为中心的高品质幼儿园建设[J].教育科学论坛，2018（05）：3-7.
[2]陈香菊.试析幼儿园园本课程的管理措施[J].学周刊，2015（26）：239.