摘 要：作为教育第一线的每一个教育工作者，学生“违纪”，“厌学”则是屡见不鲜的事。“违纪”是“厌学”的前提，要想学生不“厌学”，只有找出“违纪”的根。多年的从教生涯，使我不难发现，学生的违纪根源绝大部分是属于心理健康障碍所致。倘若教师对学生的这一“重大疾病”欠缺灵丹妙药，即使水平再高的教师，要想育好学生，最终也只不过是“竹篮打水——一场空”。为使我们的教育出现美好的春天，下面针对学生“违纪”“厌学”特提出我的一点浅见。
　　关键词：探索；“违纪”；“厌学”；实施；感悟；创新
　　随着生活水平的提高和人居环境的优化，当今的中学生已越来越不好管教管导，给每一位教育工作者带来了不少精神压力和难以言表的烦恼。老师们每每相聚交心，均有难以“育好人教好书”的共感。倘若要找出其根本原因，我认为，主要焦点还是学生的心理健康问题，为此，浅谈我的一点见解：
　　对学生的心理健康教育，是一项科学性，实践性很强的教育工作。十四、五岁的中学生，他们已经进入了青春发育的高潮期，体质和心理以及声音都发生了不同程度的变化，尤其是生理上的突飞变化。他们常情绪高涨，常忘情狂欢，甚至忘掉自我，更会忽视法律，法规的存在，引发违纪违规，甚至犯罪，当我每每看到不少学生因品行障碍或人格障碍做出违法犯罪的事情后，我的心情就很沉重，引发我深思。
　　是什么原因导致他们心理发展不够健康的呢？我思之，主要归纳为以下几个方面：
　　1.身心不健康与成长失衡。随着生活水平的提升，中学生身体发育的提速，个高体胖，优哉游哉，而变得不知生活的艰辛，忘恩忘本，不思进取，忽视学习，图乐不钻，乐而忘学。他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力，亲情力与飞速发展的社会现实脱节，特别是在生理上自我抑制的能力都沉潜于朦胧的“学不学，一个样”的意识里，这种生理发育与心理发展的失衡导致中学生出现许多困惑，烦恼和躁动不安，以至于不少学生产生了生日酗酒，无故逃学，谈情说爱，无视读书学习的混乱现象。
　　2.家庭教育传统化。由于过去农村经济落后，老一辈读书少，或少读书，多数家庭缺少受教育的阅历，对教育缺乏足够认识，对心理教育理念知识更是知之甚少，有的甚至一窍不通，对子女往往百依百顺，或包办一切，或采取“黄金棍下出好人”的高压政策，严厉强教。加之受农村环境落后的影响，学生一旦心理失衡，心理障碍自然生成“破罐破摔”“农业不用管，让它自由去发展”。因此，违纪违规现象时有发生，诸如赌气不学，网吧迷网，抽烟酗酒，打牌赌博频繁出现。
　　3.学校教育老化。“管教管导”缺少“仙丹”。学校普遍存在教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率，打造名牌效应。视成绩为评价学生能力高低的唯一砝码，学生情感上的苦恼得不到心仪朋友的理解和支持，更不能得到及时向老师和家长倾诉的机会。加之校方教育管理模式陈旧老化，又未另辟蹊径，寻求活“仙丹”，对症下药解除病根，因而造成心理压力，形成严重的心理障碍。
　　4.社会环境的影响。当今由于受经济“打工潮”和各种思想的冲击。纯洁的教育内容与复杂的生产活动形成强烈的反差。在学生心目中埋下了一种错误理念：“读不读书没要紧，只要能挣到钱，不管以什么方式去挣，便是硬道理”。前看不学无术者有大钱。本人何不可参照。以此，学生思想混乱，情绪波动。于是“杀广”意识萌生，导致辍学人数递增。
　　笔者认为，要让学生身心健康，教师应身体力行，施展一下招数，化零取整，优化学生心理健康，释放学生“厌学意识”。
　　首先，教师要面对现实，积极乐观，淡泊名利、金钱，爱岗敬业。以生为朋，与生同乐。
　　作为教师，随时要注意到自己在人类社会中的生存价值。不向前看，要向后比。强化自己胜任教育教学工作的能力，运用有效合理的方法解决工作生活中遇到的困难和挫折，以适应教师的工作环境。做到不卑不亢，不愠不哀，宽严适度，有激情，有理智。无论在任何状态下，都必须随时表现出稳定的心理状态。对学生的态度要公正无私，不能凭自己的好恶感，偏袒，庇护和鄙视学生。同时做到知足常乐。我深知，知足就是幸福。让学生感受到，亲切如同父母，和蔼胜似亲人。我想，作为教育工作者，确实也应作学生的表率，“以人为本，德高为师，学高为范”。只有这样，方能承载起学生的理想之舟。
　　当今，不少年轻的父母都外出打工挣钱，孩子们从小就依附爷爷奶奶过日子。有的是父母离异导致的单亲家庭。大部分学生都是单亲儿童，留守儿童长大的。随爷爷奶奶生活弊端大，过分溺爱导致学生贪玩，任性，在中学生中普遍存在。显而易见，这就给农村中学的一线教师加大了教育管理难度。教师若能对症下药，巧开“单方”，适时和他们心灵沟通，以爱引导，以朋畅谈，多角度，多方式，多色彩，全方位予以传播知识，即使难以管教的学生也会变得健康无暇。换言之，老师一意孤行，妄自尊大，只管教而不管导，最终会拉长师生间感情的代沟，导致学生产生“做一天和尚，撞一天钟”的厌学意识。
　　同时，教师应与学生加强情感交流，丰富他们的感情生活。特别是青春期的女生也要注意分寸，说话得体而有的放矢。母亲式正视爱情观，积极引导他们想学。正确引导他们乐学，肯学，会学，多学。反之，如果不能建立良好的师生关系，育人结果将是“水中捞月”“竹篮打水”。面对当今的学生，如果讲我们过去的奋斗史，过去的辉煌，童年的经历，艰苦与遭际，以及榜样人物，未能动之以情。因为在他们的心里，觉得已成为过去，并非时尚。因此，作为一个教师应该多倾听学生的心声，知晓他们所思所想，爱好与特长。切合具体的，行之有效的实践教育教学经验，开出“心有灵犀”的教学妙方，才能激发学生学习激情，感悟到“学有所得，学以致用”，达到“学而不厌”的境地，进而促成教书育人的理想目标。
　　再次，要注意培养学生的个性，根据其所长培养兴趣和爱好，不断提高综合素质能力。也是释放学生“厌学”招数之一。众所周知，在腾飞的新时代里，人才的综合素质能力迫在眉睫。鉴于中学生，能干出一番大事业，这样的例子已是屡见不鲜的。例如：我校有一位姓马的学生，在校成绩一直中等偏下，由于该生综合能力棒，会说话，会办事，初中毕业便去广东一家皮鞋厂做工。现已成为大老板，每天频繁地与外国客商签订合同，让成批的皮鞋远涉重洋。生意火爆，无不令人为之笑傲。
　　此外，家访也是促成学校——家庭携手共进的和谐教育不可缺少的重要一环，可以说，家访是构建学校、家庭、社会关系，促进增质，充满希望的不二法门。若要唤醒学生的求知欲，倾听家长，社会的呼声，不容忽视。
　　时值日新月异的教育发展，学生正是风华正茂，不能庸碌蹉跎岁月。教师更应该注重学生潜能的开发，探索学生“违纪”病根，逐步清除学生“厌学”情绪，施展教学新招，势在必行。