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中图分类号：G637.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-025-01
“所谓正面教育，就是用令人信服的真理，用生动具体的事实去激励、影响学生，调动学生内在的积极因素，尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导他们前进”。正面教育，也是对孩子循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育，发挥积极性，克服消极性，让幼儿身心健康的成长。“幼儿年龄小，对是非、善恶、美丑的辨别与判断能力差，但也正因为年幼，可塑性大，容易接受教育，所以对孩子应当坚持正面教育，耐心启发，循循善诱，使他们知道应该做什么，不该做什么，怎样做才对，怎样做是不对的”。而教师的一言一行孩子都看在眼里，并视为模仿的对象，对孩子应主要以说理、表扬、疏导为方法，用榜样的力量作推动力，从积极地方面对幼儿进行教育引导。
一、在幼儿教育中实施正面教育有什么样的意义？
1、正面教育是用艺术的方法因材施教，为幼儿建立自尊心和上进心，适当地给予积极地心理暗示。对胆小的孩子能大胆回答问题的这种勇气都可以微笑、眼神或竖大拇指的方式予以肯定；
2、正面教育是对包括动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养起着重要作用。
教师的教育效果取决于孩子接受教育的愿望。对幼儿实施正面教育时，教师是以理说服，帮助孩子明白其理，弄清是非界限；以表扬为主，鼓励孩子自尊、自信、自强，正阳的教育方式幼儿会乐于接受，既培养了幼儿追求真理、服从真理的实事求是的精神，也提高了教学的效益和效益。
二、在幼儿教育中实施正面教育应遵循什么原则？
1、教师要充分发挥示范作用，以身作则，它是提高教师威信，进行正面教育的重要保证。教师的一言一行孩子都看在眼里，并视为模仿的对象，用榜样的力量作推动力，从积极地方面对幼儿进行教育引导。
例如，孩子在吃完点心后，有个别孩子随手将包装袋仍在地上，老师说：“小朋友们，快把垃圾捡起来”，孩子们听了，没什么反应，有的还说：“又不是我丢的。”看到这种情况，老师又说：“来，宝贝们，像老师一样把垃圾捡起来放到垃圾桶里，把我们的教室变得干干净净的吧！”一瞬间，孩子们把地上的垃圾全都捡干净了。
2、教师要敢于包容孩子的错误，决不以高高在上的姿态和孩子交流，应多以积极鼓励的方式进行引导，从关爱孩子的角度的出发，蹲下来和孩子说话，给予孩子改正的机会。
例如，大家都知道每个班级中总会有几个“精英”型的孩子，他们好动、顽皮，甚至会出手打人。自由活动时，毛毛因为小朋友不听他的指挥就出手打人了，老师气急了，狠狠地对他说：“你怎么回事，又打人，快跟他说对不起！”这时，毛毛心里才不服气呢，自言自语地说：“谁让他不听我的，我只是想和他玩。”这时，老师意识到自己的教育方法是不对的，于是，又心平气和对毛毛说：“毛毛，老师知道你很喜欢和小朋友玩游戏，但是刚才的那个游戏，乐乐可能不太喜欢玩，这时候你可以找其他小朋友玩或者换一种方法和乐乐玩，问问小朋友是否愿意，而不是出手打人，你看，乐乐都生你气了，还怎么和你玩呢？对吧！咱和乐乐说句对不起，抱一抱还是好朋友，好吗？”毛毛点点头，说：“乐乐，对不起，我们一起玩好吗？”说完两人高高兴兴地一起玩去了。
3、教师要合理运用榜样的力量，通过表扬个别表现好的孩子激励其他孩子。
例如，午睡时间到了，孩子们吵吵闹闹地走进午睡室，老师见状后，连忙机智地说：“欣欣最棒了，你们看，她在进午睡室的时候最会管好自己的小嘴巴了，学小花猫一样悄悄地走进来，真乖！”顿时，午睡室里鸦雀无声……
三、在幼儿教育中实施正面教育的方法究竟有哪些？
1、忌下“禁止令”，少说“不”。
相信很多老师会有类似的经历，在一次次说完“不要……”、“不可以……”、“不能……”之后，孩子们还是重犯相同的错误，让老师很头痛！
例如，孩子们在餐后休息时，老师说：“小朋友，看书的时候不要讲话、不准撕书、不能扔书、不要离开座位……”刚开始大家都能乖乖地坐在椅子上悄悄看着图书，可一不留神，趁老师不注意时，个别孩子就带头玩起了书，有的和同伴相互扔书，有的拿书当抢使，有的用书折飞机……场面真是“惨不忍睹”！贪玩是孩子的天性，在他们眼里这只是好玩，可见老师的“不”字条款太多，孩子们不喜欢被约束，所以适得其反。
2、教育形式多元化，教育行为经常化
对孩子进行正面教育时，我们可多运用简单易懂的故事、儿歌、笑话，帮助孩子去理解，并将这种教育行为贯穿于一日生活当中，时时提醒孩子，抓住契机，事事不忘让孩子得到启发和教育。
3、表扬要有针对性
适当有效的表扬可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，但表扬也要讲究方法。这样，孩子会觉得老师无时无刻都关注着自己、看得到自己的进步，并让每个孩子都经常得到这样表扬的机会，无论表现好或是不好的小朋友，我们都要尽力去挖掘他们的优点，善于发现他们的闪光点，用欣赏的眼光去看待，及时给予肯定。
4、设置相应的奖励
班上所设置的“小小评比栏”、“进步栏”、“我最棒”等，将孩子的表现细化其中，并常常给予相应奖励，让每个孩子都能得到不同奖励。如：爱打人的孩子，今天没打人了，可在进步栏中贴上一朵小红花；某个小朋友今天午睡最安静，可以在评比栏中贴上一个五角星等等。一周后，比比谁的红花、五星最多，再奖励一个漂亮的小贴纸。时时刻刻提醒孩子，老师很关注他们，他们的所有表现老师都放在心上，只有努力就会有应得的奖励。
5、坚持家园配合，强化教育
当然，仅靠老师的努力，而家长却不配合是不行的。作為老师，我们还要及时回馈给家长孩子的表现与进步，传授家长正确的教育方法，达到家园共育、强化教育的目的，才能使之持之以恒。
只有坚持正面教育，不断以榜样激励孩子，以精神鼓励，引导幼儿形成正确的人生观和世界观，才能在幼儿心里形成良好的道德标准，养成良好的思想品德，才能使幼儿向良性轨道上发展。只有我们真诚地关心爱护每一个孩子，坚持不放弃，针对他们的年龄特点，因人而异、因材施教，关注他们的每一点变化与成长，挖掘孩子身上的每一个闪光点，及时给予充分的鼓励和肯定，本着对社会负责、对孩子负责的态度，在他们幼小的心灵深处中撒下美好的种子，才能让这一棵棵小苗苗茁壮成长！相信，只要我们努力、坚持不懈，就一定会换来丰硕的成果！
“所谓正面教育，就是用令人信服的真理，用生动具体的事实去激励、影响学生，调动学生内在的积极因素，尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导他们前进”。正面教育，也是对孩子循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育，发挥积极性，克服消极性，让幼儿身心健康的成长。“幼儿年龄小，对是非、善恶、美丑的辨别与判断能力差，但也正因为年幼，可塑性大，容易接受教育，所以对孩子应当坚持正面教育，耐心启发，循循善诱，使他们知道应该做什么，不该做什么，怎样做才对，怎样做是不对的”。而教师的一言一行孩子都看在眼里，并视为模仿的对象，对孩子应主要以说理、表扬、疏导为方法，用榜样的力量作推动力，从积极地方面对幼儿进行教育引导。
一、在幼儿教育中实施正面教育有什么样的意义？
1、正面教育是用艺术的方法因材施教，为幼儿建立自尊心和上进心，适当地给予积极地心理暗示。对胆小的孩子能大胆回答问题的这种勇气都可以微笑、眼神或竖大拇指的方式予以肯定；
2、正面教育是对包括动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养起着重要作用。
教师的教育效果取决于孩子接受教育的愿望。对幼儿实施正面教育时，教师是以理说服，帮助孩子明白其理，弄清是非界限；以表扬为主，鼓励孩子自尊、自信、自强，正阳的教育方式幼儿会乐于接受，既培养了幼儿追求真理、服从真理的实事求是的精神，也提高了教学的效益和效益。
二、在幼儿教育中实施正面教育应遵循什么原则？
1、教师要充分发挥示范作用，以身作则，它是提高教师威信，进行正面教育的重要保证。教师的一言一行孩子都看在眼里，并视为模仿的对象，用榜样的力量作推动力，从积极地方面对幼儿进行教育引导。
例如，孩子在吃完点心后，有个别孩子随手将包装袋仍在地上，老师说：“小朋友们，快把垃圾捡起来”，孩子们听了，没什么反应，有的还说：“又不是我丢的。”看到这种情况，老师又说：“来，宝贝们，像老师一样把垃圾捡起来放到垃圾桶里，把我们的教室变得干干净净的吧！”一瞬间，孩子们把地上的垃圾全都捡干净了。
2、教师要敢于包容孩子的错误，决不以高高在上的姿态和孩子交流，应多以积极鼓励的方式进行引导，从关爱孩子的角度的出发，蹲下来和孩子说话，给予孩子改正的机会。
例如，大家都知道每个班级中总会有几个“精英”型的孩子，他们好动、顽皮，甚至会出手打人。自由活动时，毛毛因为小朋友不听他的指挥就出手打人了，老师气急了，狠狠地对他说：“你怎么回事，又打人，快跟他说对不起！”这时，毛毛心里才不服气呢，自言自语地说：“谁让他不听我的，我只是想和他玩。”这时，老师意识到自己的教育方法是不对的，于是，又心平气和对毛毛说：“毛毛，老师知道你很喜欢和小朋友玩游戏，但是刚才的那个游戏，乐乐可能不太喜欢玩，这时候你可以找其他小朋友玩或者换一种方法和乐乐玩，问问小朋友是否愿意，而不是出手打人，你看，乐乐都生你气了，还怎么和你玩呢？对吧！咱和乐乐说句对不起，抱一抱还是好朋友，好吗？”毛毛点点头，说：“乐乐，对不起，我们一起玩好吗？”说完两人高高兴兴地一起玩去了。
3、教师要合理运用榜样的力量，通过表扬个别表现好的孩子激励其他孩子。
例如，午睡时间到了，孩子们吵吵闹闹地走进午睡室，老师见状后，连忙机智地说：“欣欣最棒了，你们看，她在进午睡室的时候最会管好自己的小嘴巴了，学小花猫一样悄悄地走进来，真乖！”顿时，午睡室里鸦雀无声……
三、在幼儿教育中实施正面教育的方法究竟有哪些？
1、忌下“禁止令”，少说“不”。
相信很多老师会有类似的经历，在一次次说完“不要……”、“不可以……”、“不能……”之后，孩子们还是重犯相同的错误，让老师很头痛！
例如，孩子们在餐后休息时，老师说：“小朋友，看书的时候不要讲话、不准撕书、不能扔书、不要离开座位……”刚开始大家都能乖乖地坐在椅子上悄悄看着图书，可一不留神，趁老师不注意时，个别孩子就带头玩起了书，有的和同伴相互扔书，有的拿书当抢使，有的用书折飞机……场面真是“惨不忍睹”！贪玩是孩子的天性，在他们眼里这只是好玩，可见老师的“不”字条款太多，孩子们不喜欢被约束，所以适得其反。
2、教育形式多元化，教育行为经常化
对孩子进行正面教育时，我们可多运用简单易懂的故事、儿歌、笑话，帮助孩子去理解，并将这种教育行为贯穿于一日生活当中，时时提醒孩子，抓住契机，事事不忘让孩子得到启发和教育。
3、表扬要有针对性
适当有效的表扬可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，但表扬也要讲究方法。这样，孩子会觉得老师无时无刻都关注着自己、看得到自己的进步，并让每个孩子都经常得到这样表扬的机会，无论表现好或是不好的小朋友，我们都要尽力去挖掘他们的优点，善于发现他们的闪光点，用欣赏的眼光去看待，及时给予肯定。
4、设置相应的奖励
班上所设置的“小小评比栏”、“进步栏”、“我最棒”等，将孩子的表现细化其中，并常常给予相应奖励，让每个孩子都能得到不同奖励。如：爱打人的孩子，今天没打人了，可在进步栏中贴上一朵小红花；某个小朋友今天午睡最安静，可以在评比栏中贴上一个五角星等等。一周后，比比谁的红花、五星最多，再奖励一个漂亮的小贴纸。时时刻刻提醒孩子，老师很关注他们，他们的所有表现老师都放在心上，只有努力就会有应得的奖励。
5、坚持家园配合，强化教育
当然，仅靠老师的努力，而家长却不配合是不行的。作為老师，我们还要及时回馈给家长孩子的表现与进步，传授家长正确的教育方法，达到家园共育、强化教育的目的，才能使之持之以恒。
只有坚持正面教育，不断以榜样激励孩子，以精神鼓励，引导幼儿形成正确的人生观和世界观，才能在幼儿心里形成良好的道德标准，养成良好的思想品德，才能使幼儿向良性轨道上发展。只有我们真诚地关心爱护每一个孩子，坚持不放弃，针对他们的年龄特点，因人而异、因材施教，关注他们的每一点变化与成长，挖掘孩子身上的每一个闪光点，及时给予充分的鼓励和肯定，本着对社会负责、对孩子负责的态度，在他们幼小的心灵深处中撒下美好的种子，才能让这一棵棵小苗苗茁壮成长！相信，只要我们努力、坚持不懈，就一定会换来丰硕的成果！