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摘要：高职院校不同于其他性质的院校，主要是以培养应用型人才为主，因而学生的心理素质以及身体素质从本质上来说关系着国家综合国力。对体育教育进行改革和创新，就必然要对我国现阶段的高职体育教学进行改革，使培养的人才能够适应社会实际需要。本文主要对高职体育教学工作现状分析，并且提出相应的解决策略。
关键词：高职；体育教学；改革与实践
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
体育教育对于促进社会主义物质文明和精神文明建设，提高人民整体素质有着重要的作用。在高职体育教学中，高等职业技术教育是其重要组成部分，一方面它是培养学生全面发展的途径，另一方面是实施全民健身的重要环节。
“健康第一”已经成为现阶段很多学校体育教育的指导思想，高职体育教学工作的改革在我国新一轮的改革浪潮下，也势在必行。高职院校不同于一般的地方性院校，它们主要是培养具有熟练技术的人才。因此，在体育教学中应该全面推行素质教育，扭转应试教育倾向。高度重视高职学生所学的专业与体育基本能力之间的契合性与综合性。高职院校的体育教学改革一定要以提高学生的体育能力为主。因为旧的体育课程的考试体系和教学体系严重的阻碍了高职体育的质量的发展。因此，对高职体育课程的改革要建立新的课程评价体系，更新体育教学观念和内容。
1高职体育教学现状及改革必要性
1.1教育思想相对落后
长期以来，我国的高职院校受传统观念和传统的体育思想的影响比较深远，因而在课堂教学中主要强调的是传授技能，考核方式也比较单一和枯燥。这种教学模式下所培养的人才具有片面性，无法实现全面发展。忽视了对学生提供系统理论的健康教学和科学健身的指导方法。多年来对学生统一教学的要求，使很多的学生都对体育课程产生厌倦，积极性不高，甚至很多时候都不愿意参与教学。
1.2目标模式、体育考核方式单一
大部分的学生不喜欢体育课，其重要原因就是教学内容陈旧，内容缺乏新意。长期以来，体育教学过分强调竞技性，在教学方法、教学组织以及教学成绩评定等方面都存在着很多问题。传统的体育教育都过分的注重学生技术、素质指标、技能的熟练等等，而忽视学生的兴趣和爱好，这些很容易打击学生在学习过程中的积极性。
1.3趣味性低
体育课程主要是让学生具有健康意识，提升学生的自主能力，使学生养成锻炼的好习惯。但大多数的高职院校，因为扩招的原因，出现了师资不足或者场地器械缺乏的情况。这样的情况之下，即使很多的老师有意要开展体育活动也不能有效的进行，所以，体育教学工作处于一种不良发展之中。
2高职体育素质教育的内涵
所谓素质教育指的是利用环境或者是遗传的积极因素，调动学生在认识和实践上的主观能动性，以帮助学生在心理、生理、智力和非智力、认知和意向等等方面和谐发展，促进学生个性心理品质的健全，为学生的进一步发展提供良好的基础。高职体育教学就是要培养学生的心理发展水平、学生的体质基础、体育文化素养以及终身体育能力。
3高职体育教学的改革思路和教学实践
3.1以素质教育为中心
高职体育教育所面对的对象是全体学生，主要是提高学生的素质，要使学生形成对体育的动机、兴趣以及能力，懂得体育教育的价值，并且朝着体育生活化、终身化的方向发展。体育作为一种文化素养，在学生的身心发展中具有着不可替代的作用。所以，高职体育教学应该从教学内容、教学手段以及教学方法等方面进行改革。在体育教学中一方面要重视体育教学的健身功能，而另一方面也要注重体育教育的文化教育功能，这样能够培养学生全面的体育观，提升学生的体育素养和体育意识。
3.2改革课程内容
体育教学改革的重点在于体育课程内容的改革。课程内容要尽量的贴近学生的生活以及未来从事的职业，要以育人为目标，适应社会发展需要。在课堂教学中应该选择那些娱乐性较强、健身价值较大的项目，根据学生的特点，降低难度，按照学生的灵活运用程度，把体育竞技教育带到生活中，带到社会中，以保证学生身心发展，提高学生文化素养。比如可以根据学生不同的身体素质、体育基础、对运动量的承受能力和接受能力對学生进行分班教学。可以根据生理素质或者性别差异，开展拓展训练，对于那些身体素质较差的学生可以参加太极拳课程，为每一个学生找到适合自己的锻炼方法。
对于每个教师来说，他们可以根据自己的专长来担任不同的教学任务，一个学期可以分配不同的教师担任不同的教学任务，这样的教学模式从客观上能够加强并且督促了教师不断学习，使体育教学工作趋于科学化、系统化。
3.3积极开展课外活动，丰富体育文化生活
校园文化的重要组成部分是体育活动，它在校园文化建设中起着重要的作用。对于每一个生活在社会中的个体而言，只有拥有健康的身体，才能够保证其在各项职业技能以及科学文化知识方面有效掌握。另一方面，如果能够将学生的注意力引导到体育活动上，能够使学生的过剩精力分散，这对于培养学生积极向上的心态具有着重要作用。它在无形之中避免了学生因为课堂安排不合理而诱发的一些不良嗜好。比如男生打游戏或者去不良场所娱乐等等。
3.4 改革体育评价体系
学生的体育成绩只有做到客观、全面、公正的评价才能够反映出一个学生最真实的水平，这才有利于学生在今后的工作中提升自己的兴趣。因此，作为体育教学工作者，必须要制定一套科学合理的评价方法，给学生以积极的引导，只有这样才能够保证学生在课堂中将体育精神内化，而不是排斥。
4结语
高职院校不同于其他性质的院校，它主要是以培养应用型人才为主，因而学生的心理素质以及身体素质从本质上来说关系着国家综合国力。对体育教育进行改革和创新，就必然要对我国现阶段的高职体育教学进行改革，使培养的人才能够适应社会实际需要。
参考文献
[1] 许为民.高职体育教学的改革与实践[J].牡丹江师范学院（自然科学版），2009（03）：12
[2] 刘磊》浅谈高职体育教育的改革与创新[J].科技信息，2011（08）：80
[3] 常景民.高职体育教学的改革与实践研究[J].北京农业职业学院学报，2011（01）：15
关键词：高职；体育教学；改革与实践
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
体育教育对于促进社会主义物质文明和精神文明建设，提高人民整体素质有着重要的作用。在高职体育教学中，高等职业技术教育是其重要组成部分，一方面它是培养学生全面发展的途径，另一方面是实施全民健身的重要环节。
“健康第一”已经成为现阶段很多学校体育教育的指导思想，高职体育教学工作的改革在我国新一轮的改革浪潮下，也势在必行。高职院校不同于一般的地方性院校，它们主要是培养具有熟练技术的人才。因此，在体育教学中应该全面推行素质教育，扭转应试教育倾向。高度重视高职学生所学的专业与体育基本能力之间的契合性与综合性。高职院校的体育教学改革一定要以提高学生的体育能力为主。因为旧的体育课程的考试体系和教学体系严重的阻碍了高职体育的质量的发展。因此，对高职体育课程的改革要建立新的课程评价体系，更新体育教学观念和内容。
1高职体育教学现状及改革必要性
1.1教育思想相对落后
长期以来，我国的高职院校受传统观念和传统的体育思想的影响比较深远，因而在课堂教学中主要强调的是传授技能，考核方式也比较单一和枯燥。这种教学模式下所培养的人才具有片面性，无法实现全面发展。忽视了对学生提供系统理论的健康教学和科学健身的指导方法。多年来对学生统一教学的要求，使很多的学生都对体育课程产生厌倦，积极性不高，甚至很多时候都不愿意参与教学。
1.2目标模式、体育考核方式单一
大部分的学生不喜欢体育课，其重要原因就是教学内容陈旧，内容缺乏新意。长期以来，体育教学过分强调竞技性，在教学方法、教学组织以及教学成绩评定等方面都存在着很多问题。传统的体育教育都过分的注重学生技术、素质指标、技能的熟练等等，而忽视学生的兴趣和爱好，这些很容易打击学生在学习过程中的积极性。
1.3趣味性低
体育课程主要是让学生具有健康意识，提升学生的自主能力，使学生养成锻炼的好习惯。但大多数的高职院校，因为扩招的原因，出现了师资不足或者场地器械缺乏的情况。这样的情况之下，即使很多的老师有意要开展体育活动也不能有效的进行，所以，体育教学工作处于一种不良发展之中。
2高职体育素质教育的内涵
所谓素质教育指的是利用环境或者是遗传的积极因素，调动学生在认识和实践上的主观能动性，以帮助学生在心理、生理、智力和非智力、认知和意向等等方面和谐发展，促进学生个性心理品质的健全，为学生的进一步发展提供良好的基础。高职体育教学就是要培养学生的心理发展水平、学生的体质基础、体育文化素养以及终身体育能力。
3高职体育教学的改革思路和教学实践
3.1以素质教育为中心
高职体育教育所面对的对象是全体学生，主要是提高学生的素质，要使学生形成对体育的动机、兴趣以及能力，懂得体育教育的价值，并且朝着体育生活化、终身化的方向发展。体育作为一种文化素养，在学生的身心发展中具有着不可替代的作用。所以，高职体育教学应该从教学内容、教学手段以及教学方法等方面进行改革。在体育教学中一方面要重视体育教学的健身功能，而另一方面也要注重体育教育的文化教育功能，这样能够培养学生全面的体育观，提升学生的体育素养和体育意识。
3.2改革课程内容
体育教学改革的重点在于体育课程内容的改革。课程内容要尽量的贴近学生的生活以及未来从事的职业，要以育人为目标，适应社会发展需要。在课堂教学中应该选择那些娱乐性较强、健身价值较大的项目，根据学生的特点，降低难度，按照学生的灵活运用程度，把体育竞技教育带到生活中，带到社会中，以保证学生身心发展，提高学生文化素养。比如可以根据学生不同的身体素质、体育基础、对运动量的承受能力和接受能力對学生进行分班教学。可以根据生理素质或者性别差异，开展拓展训练，对于那些身体素质较差的学生可以参加太极拳课程，为每一个学生找到适合自己的锻炼方法。
对于每个教师来说，他们可以根据自己的专长来担任不同的教学任务，一个学期可以分配不同的教师担任不同的教学任务，这样的教学模式从客观上能够加强并且督促了教师不断学习，使体育教学工作趋于科学化、系统化。
3.3积极开展课外活动，丰富体育文化生活
校园文化的重要组成部分是体育活动，它在校园文化建设中起着重要的作用。对于每一个生活在社会中的个体而言，只有拥有健康的身体，才能够保证其在各项职业技能以及科学文化知识方面有效掌握。另一方面，如果能够将学生的注意力引导到体育活动上，能够使学生的过剩精力分散，这对于培养学生积极向上的心态具有着重要作用。它在无形之中避免了学生因为课堂安排不合理而诱发的一些不良嗜好。比如男生打游戏或者去不良场所娱乐等等。
3.4 改革体育评价体系
学生的体育成绩只有做到客观、全面、公正的评价才能够反映出一个学生最真实的水平，这才有利于学生在今后的工作中提升自己的兴趣。因此，作为体育教学工作者，必须要制定一套科学合理的评价方法，给学生以积极的引导，只有这样才能够保证学生在课堂中将体育精神内化，而不是排斥。
4结语
高职院校不同于其他性质的院校，它主要是以培养应用型人才为主，因而学生的心理素质以及身体素质从本质上来说关系着国家综合国力。对体育教育进行改革和创新，就必然要对我国现阶段的高职体育教学进行改革，使培养的人才能够适应社会实际需要。
参考文献
[1] 许为民.高职体育教学的改革与实践[J].牡丹江师范学院（自然科学版），2009（03）：12
[2] 刘磊》浅谈高职体育教育的改革与创新[J].科技信息，2011（08）：80
[3] 常景民.高职体育教学的改革与实践研究[J].北京农业职业学院学报，2011（01）：15