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摘 要：美术是一门培养学生美感和审美观念的学科，在小学阶段，它具有陶冶学生情操、培养学生人格的作用，能够在繁重的课业之余，让学生从另一个角度认识世界，教师在教学当中可以通过刺激学生的感官体验，强化学生的审美素质。小学阶段的美术教学包括色瓷的认识、色彩的形式、以及色彩对构图带来的影响，这方面的内容有一定的抽象性，但是确实学生学习美术的基础。在现阶段教学中，很多教师意识到了色彩教学的重要性，但是在实际的教学中却难以发挥色彩教学的价值，本文将浅谈关于小学美术教学中色彩教学的应用研究。
关键词：小学美术;色彩教学;应用研究
随着近年来素质教育的不断发展和推进，小学阶段的教学日益丰富，不再像以往的传统教学只重视学生的分数，小学教育在近年来更加偏向学生的素质培养。对于小学美术教学来说，色彩教学占据了相当大的教学比重，不仅是学生学习美术的基础，也是学生认识美术、了解美术的敲门砖。但是现阶段教师缺乏有效的相关教学策略，如何构建一个趣味化的课堂让枯燥抽象的色彩教学变得妙趣横生，是教师现阶段思考的问题，也是本文研究的主题。
一、色彩教学的作用
（一）有利于加强学生对于色彩的理解
在小学美术教学过程当中，开展色彩教学不仅能够帮助学生了解色彩对构图的影响，教会学生基础的色彩搭配，还能够让学生以简单色彩为主开始进行美术创作。开展色彩教学不仅能够让学生加深认识，也能够让学生对美术作品中的细节更加敏感，通过色彩角度去分析美术内涵，然后在此基础上进行艺术创作，激发学生的创作灵感，培养学生初级的审美观念，让学生的综合素质得到有效的提升和进步。
（二）有利于学生逻辑思维培养
一副好的美术作品，需要从立意、对象的选择、色彩的分配、结构的把握几个方面来进行探讨，而其中，色彩的分配占据了重要的地位，色彩的深浅能够直观的显示出美术作品中的主次，色彩的分配影响人们的视觉，一定程度上反映了作者想要表达的主旨，让学生了解色彩、认识色彩，能够帮助学生在审视作品的过程中更好的了解作者的寓意，从逻辑角度上分析绘画作品的艺术价值，对学生的进步和发展有着积极的推动意义，能够有效促进学生的进步和成长。
二、小学美术教学中应用色彩教学的策略分析
（一）合理激发小学生学习美术的兴趣
在小学美术教学当中，色彩教学一直是一项重难点，其原因在于其抽象性，并且学生的学习兴趣较低。另外，小学教学中，美术课所占比重较少，如果教师不能够在有限的时间内激发学生学习美术知识的兴趣，那么很难让学生真正的投入到色彩教学当中，难以取得良好的教学成果。所以教师应当采用趣味化的教学手段，将枯燥的课堂变得妙趣横生，从而取得良好的教学效果。
比如在课前准备环节时，教师可以设计一个色彩小游戏，教师可以将各种不同的色彩做成颜色板，然后在课堂上进行抢答游戏，抢答游戏以小组为单位展开，教师在讲台上举出颜色板，然后由学生抢答正确颜色，回答到的小组可以加一分，在游戏结束后，以积分判断获胜者。通过这种游戏来激发学生对色彩的兴趣，培养学生对色彩的敏感度，提高学生对于不同色彩的辨识力，从而促进学生美术素养的提高。
（二）有效提高小学生的色彩感
对小学美术教学来说，想要提升学生对于色彩的认识，首先要提升学生对于色彩的感知能力，美术教师在开展色彩教学的时候，应当有主次的进行教学重点划分，在整个阶段性的教学中，要以提高学生色彩感为目的开展教学。
例如在教学的初期，教师就要培养学生对于三原色的敏感度，让学生通过动手明白任何的色彩都可以通过三原色的不同搭配得到，比如红黄搭配可为绿，让学生明晰三原色的重要性，打好色彩教学的基础。在教学的中期，教师可以通过一些著名的美术作品来进行色彩教学，比如暖色调和冷色调的划分，画面中主配色和次要配色对构图的影响，让学生通过对颜色的识别，来判断一副画想要表达的含义。在教学的后期，教师可以让学生利用色彩构图创作，通过自主探索来加深对色彩的认识，比如学生想要表达喜悦的心情，那么就要多实用明亮的颜色，想要表达悲伤的情感，就用深沉暗淡的色调，让学生在色彩的选取中逐渐加深对于色彩的认识，进而提升个人的审美观念和艺术修养。
（三）带领学生开展美术创作
在教师进行长期的色彩教育后，学生会具有一定的色彩辨别能力和创作能力，这个时候教师应该带领学生进行完整的美术创作。比如教师可以布置一个题目，让学生围绕题目进行创作，创作的内容可以以色彩为主去进行构图，尽量减少勾勒和描绘，让学生以色彩为主体进行发挥。比如《苹果》这个主题，青红交接的颜色表达尚未成熟的苹果，热情的红色表达完全熟透的苹果，学生们之间不同想法的碰撞能够激发学生的创新意識，帮助学生取长补短、优势互补。
结束语：
综上所述，教师在小学美术中进行色彩教学的时候，需要注意细节，将色彩教育融入各个环节当中，从简单的色彩教学做起，培养学生的美术意识和审美观念，进而促进学生个人素质的提升和进步。
参考文献
[1]徐瑞.小学美术教学中色彩教学的应用研究[J].数码世界，2019，（12）：132.
[2]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究，2018，（15）：161.
关键词：小学美术;色彩教学;应用研究
随着近年来素质教育的不断发展和推进，小学阶段的教学日益丰富，不再像以往的传统教学只重视学生的分数，小学教育在近年来更加偏向学生的素质培养。对于小学美术教学来说，色彩教学占据了相当大的教学比重，不仅是学生学习美术的基础，也是学生认识美术、了解美术的敲门砖。但是现阶段教师缺乏有效的相关教学策略，如何构建一个趣味化的课堂让枯燥抽象的色彩教学变得妙趣横生，是教师现阶段思考的问题，也是本文研究的主题。
一、色彩教学的作用
（一）有利于加强学生对于色彩的理解
在小学美术教学过程当中，开展色彩教学不仅能够帮助学生了解色彩对构图的影响，教会学生基础的色彩搭配，还能够让学生以简单色彩为主开始进行美术创作。开展色彩教学不仅能够让学生加深认识，也能够让学生对美术作品中的细节更加敏感，通过色彩角度去分析美术内涵，然后在此基础上进行艺术创作，激发学生的创作灵感，培养学生初级的审美观念，让学生的综合素质得到有效的提升和进步。
（二）有利于学生逻辑思维培养
一副好的美术作品，需要从立意、对象的选择、色彩的分配、结构的把握几个方面来进行探讨，而其中，色彩的分配占据了重要的地位，色彩的深浅能够直观的显示出美术作品中的主次，色彩的分配影响人们的视觉，一定程度上反映了作者想要表达的主旨，让学生了解色彩、认识色彩，能够帮助学生在审视作品的过程中更好的了解作者的寓意，从逻辑角度上分析绘画作品的艺术价值，对学生的进步和发展有着积极的推动意义，能够有效促进学生的进步和成长。
二、小学美术教学中应用色彩教学的策略分析
（一）合理激发小学生学习美术的兴趣
在小学美术教学当中，色彩教学一直是一项重难点，其原因在于其抽象性，并且学生的学习兴趣较低。另外，小学教学中，美术课所占比重较少，如果教师不能够在有限的时间内激发学生学习美术知识的兴趣，那么很难让学生真正的投入到色彩教学当中，难以取得良好的教学成果。所以教师应当采用趣味化的教学手段，将枯燥的课堂变得妙趣横生，从而取得良好的教学效果。
比如在课前准备环节时，教师可以设计一个色彩小游戏，教师可以将各种不同的色彩做成颜色板，然后在课堂上进行抢答游戏，抢答游戏以小组为单位展开，教师在讲台上举出颜色板，然后由学生抢答正确颜色，回答到的小组可以加一分，在游戏结束后，以积分判断获胜者。通过这种游戏来激发学生对色彩的兴趣，培养学生对色彩的敏感度，提高学生对于不同色彩的辨识力，从而促进学生美术素养的提高。
（二）有效提高小学生的色彩感
对小学美术教学来说，想要提升学生对于色彩的认识，首先要提升学生对于色彩的感知能力，美术教师在开展色彩教学的时候，应当有主次的进行教学重点划分，在整个阶段性的教学中，要以提高学生色彩感为目的开展教学。
例如在教学的初期，教师就要培养学生对于三原色的敏感度，让学生通过动手明白任何的色彩都可以通过三原色的不同搭配得到，比如红黄搭配可为绿，让学生明晰三原色的重要性，打好色彩教学的基础。在教学的中期，教师可以通过一些著名的美术作品来进行色彩教学，比如暖色调和冷色调的划分，画面中主配色和次要配色对构图的影响，让学生通过对颜色的识别，来判断一副画想要表达的含义。在教学的后期，教师可以让学生利用色彩构图创作，通过自主探索来加深对色彩的认识，比如学生想要表达喜悦的心情，那么就要多实用明亮的颜色，想要表达悲伤的情感，就用深沉暗淡的色调，让学生在色彩的选取中逐渐加深对于色彩的认识，进而提升个人的审美观念和艺术修养。
（三）带领学生开展美术创作
在教师进行长期的色彩教育后，学生会具有一定的色彩辨别能力和创作能力，这个时候教师应该带领学生进行完整的美术创作。比如教师可以布置一个题目，让学生围绕题目进行创作，创作的内容可以以色彩为主去进行构图，尽量减少勾勒和描绘，让学生以色彩为主体进行发挥。比如《苹果》这个主题，青红交接的颜色表达尚未成熟的苹果，热情的红色表达完全熟透的苹果，学生们之间不同想法的碰撞能够激发学生的创新意識，帮助学生取长补短、优势互补。
结束语：
综上所述，教师在小学美术中进行色彩教学的时候，需要注意细节，将色彩教育融入各个环节当中，从简单的色彩教学做起，培养学生的美术意识和审美观念，进而促进学生个人素质的提升和进步。
参考文献
[1]徐瑞.小学美术教学中色彩教学的应用研究[J].数码世界，2019，（12）：132.
[2]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究，2018，（15）：161.