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求知欲是支持、推动学生认识事物的巨大内动力，是学生主动参与自主学习的前提。求知欲的强弱决定了学生参与意识的高低。因此，在教学中可通过创设各种真实情境，优化处理教材，激发学生强烈的求知欲，使学生以最佳的心理状态主动参与自主学习。
依据实际优化教材 引导学生自主参与
【摘 要】
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求知欲是支持、推动学生认识事物的巨大内动力，是学生主动参与自主学习的前提。求知欲的强弱决定了学生参与意识的高低。因此，在教学中可通过创设各种真实情境，优化处理教材，激发
【机 构】
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上海市崇明县明珠小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2009年3期
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