计算机，想必大家对这一词汇相当熟悉。在教学过程中，教师会运用到各种各样的多媒体仪器。
　　现在是信息科学技术高度发展的时期，大家多多少少对计算机都有一定的了解和掌握，在这个时代生存，我们离不开信息这一媒介。我们也正是运用了这一媒介来传递着大家的生活，我们身边也处处体现出了信息技术创造出来的成就，这是一个高度发展的时代，是一个高度信息化的时代，也正是有了计算机的出现，使我们的整个世界都联系起来了，使整个社会成为一个小小的“村”，也正是因为信息技术的发展使得这个“村”互相渗透、互相融合、互相接纳、互相了解，带给人们无限的惊喜。
　　什么是计算机呢？俗称电脑，是一种能够按照程序运行，自动处理海量数据的现代化智能电子设备。由硬件和软件组成，没有安装任何软件的计算机称裸机。常见的形式有台式计算机、笔记本计算机、大型计算机，较先进的计算机有生物计算机、光子计算机、量子计算机等。
　　在我们的课堂上一般涉及的计算机都是台式或者是笔记本计算机。信息技术与课堂整合的概念，最早源自于西方的“课堂整合”概念。课堂整合的含义是指对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等要素作系统的考虑与操作，用整体的、联系的、辩证的观点，认识和研究教育过程中各种教育教学要素之间的关系。课程整合并不是指单纯地将被划分的东西拼凑在一起，课程整合是把本来具有内在联系而被人为地割裂开来的内容重新整合为一个整体的课程模式。这种内在的联系是自然的、真实的、本质的，而非人为的。所谓信息技术与课程整合就是指信息技术以工具的形式与课程融合为一体，信息技术融入课程教学各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教材形态和主要的教学媒体。在教学中，计算机发挥着其应有的功能，也为我们的教学增添色彩，使得两个整体的结合，为教学又增添了一种靓丽的色彩。
　　在教学过程中，计算机也是辅助教学的阶段，这是信息技术应用于教育的第一个发展，该阶段大约是20世纪60年代初至80年代，主要是利用计算机的速度运算。图形动画和仿真等功能辅助教学，解决教学中的重点和难点。这一阶段，逐渐在大、中、小学开始开设了计算机公共课程，并称其为计算机教育，还没有明确提出信息技术教育的概念。计算机是辅助学习阶段，计算机在学校中逐步以辅助教为主转向以辅助学为主，强调如何利用计算机作为辅助教与学的工具。例如，利用计算机帮助搜集资料，辅导疑难，自我测试，以及帮助安排学习计划等等。计算机不仅辅助教师的教，更强调用计算机辅助学生自主地学。在这个发展阶段，计算机教育和信息技术教育两种概念同时被使用。信息技术与课程整合阶段，目前，信息技术与课程整合已经成为信息应用于教学过程的一个主要模式。原先的“计算机教育”概念已经被“信息技术教育”概念所代替。在现代的教学状态中，信息技术与课程整合既有着密切的联系，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型。对它的研究与实施对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创造精神和实践能力具有重要的意义。
　　这也就是为什么在现代这个信息化社会中，要强调对计算机的学习，只有通过计算机才能紧跟时代的发展。作为一个新时代的大学生所应当具备的素质，至少是紧跟时代的发展，能够随时跟进时代的信息。现代人不会用计算机就好比之前的“文盲”。在现代社会中，各种各样的资讯都是在很短的时间内传送到网上的。在这个信息化、网络化的时代。我们不仅要加强对自身的文化素质、修养的提高，也要加强对“信息”这一素养的提高。
　　（作者单位　河南省濮阳市体育运动学校）