小周是我上届的学生，现在上初一。前几天在放假期间，他妈妈打来电话恳切地说，孩子想我了，想看看他的小学班主任。想着不能让小周失望，从来不接受家长邀请的我，就爽快地答应了。
　　小周见到我高兴地跑来和我拥抱，见到又长高了一头，快和我一般高的小周，我也格外地高兴。接着他递给我一盒咖啡和一个可爱的卡通杯子，说是送给我的礼物，并说因为他在上小学的时候，曾经看到过我喝咖啡。
　　吃饭期间，小周愉快地告诉我，期末考试，语文和数学都进步了，还当上了语文课代表。只是感慨英语这科，单词总是背了忘，忘了又背，还没有找到太好的窍门。看到小周闪着那双大眼睛，感受着他沉醉在因学习进步而愉快的心情，我不由得想起了三年前，刚认识他时的样子。
　　他和绝大多数孩子不太一样，虽然不是特别淘气，但上课大多数是瞪着一双大眼睛在“看”我讲课，因为有时开火车读课文，他总是接不上，常常不知道读到哪里了。有时也有小动作，做不到专注地听讲。其他学科的老师也和我说起，小周这孩子答卷也太慢了。于是我开始留意他，发现平时课堂需要落笔记笔记时，他的确是跟不上。果真语文第一次月考，交卷的铃声响起，他的作文却只写了两行。看到他低着头一副怯怯的样子，我知道这样的孩子只是简单地批评是不起作用的，甚至可能还适得其反，我决定在他身上找到闪光点，先帮他找到自信。在批阅他的试卷时，我发现他基础部分错字很多，加上作文未写完，自然分数遥遥落后。但我发现他的阅读部分理解得特别到位，甚至能一语中的，阅读题扣分很少，于是我在旁边用红笔写上：“你的阅读理解能力真强。加油。”于是讲解卷子的时候，为了增强他的自豪感，讲到这一题时，我特意拿他的卷子来讲，并对他赞赏有加。我发现在他的眼睛中闪烁出从未有过的光芒。于是我尽可能地抓住机会表扬他，从作文中的一个漂亮的句子，到随笔中的一个精彩的段落，只要有闪光的地方，我都对他给予肯定。
　　渐渐地，在我的课堂上，小周从不发言到偶尔举手，接着每节课肯定会多次发言，他的小脸上开始有了灿烂的笑容。
　　记得教他们的第一个愚人节，为了给学生讲讲愚人节的来历，同时也想为学生留下点作文材料，我决定先“愚弄”一下学生，再讲讲此节日的来历。我告诉孩子们因工作需要不再教他们了，没想到学生们信以为真，大多数学生全哭了。当我在黑板上写下“愚人节快乐”的时候，孩子们又破涕为笑了。当天晚上，小周的妈妈满怀激动地给我发来两条长长的短信。短信的内容除了讲了当天愚人节的过程，家长还写到：我一直以为我的儿子很木讷，因为他从来不主动向我讲学校的事情，但他今天可是绘声绘色地在向我描述学校今天发生的的故事。孩子的裴老师太懂学生，太有方法了。看得出家长也为小周的变化而激动着。
　　有一次，外校老师上公开课用到我们班，在台上小周也勇敢地频频举手，而且对老师提出的问题有自己独到的看法和见解，事后我在面向全班总结时，也表扬了他，并把情况与家长进行了短信沟通，告诉家长也要抓住契机来鼓励孩子。家长回复短信说，我的那个慢儿子幸亏遇到了你，如果试想他的这种情况一味地因完不成答卷而遭受白眼批评，他会崩溃的。我认为对他将来影响最深的除了我就是您，孩子的作文里也是这样写的。
　　就这样，我一直放大他的优点，并耐心期待着他的一点一滴的进步，我知道欲速则不达。小周的答卷速度也在变化，到小学毕业时，不仅能答完卷，还能抽出时间进行检查。语文成绩也由倒数跨入了中等偏上的行列。
　　小周的妈妈告诉我，小周现在中学的班主任也很懂孩子，也很善于调动孩子的积极性。用小周妈妈的原话说是：我们裴老师和现在的老师能让优秀的孩子变得更优秀，让不优秀的孩子最终也能变得优秀。听到小周妈妈的赞扬，我更坚信了今后的努力目标。
　　试想一个老师如果没有科学的教育方法和健康的心理，他会殃及一批又一批无辜的学生。我总听到一些老师之间在交谈时，竟当着学生的面说：“这是我班的几个大侠之一，这是我班的几大怪之一。这可怜的个孩子，因一时学习成绩落后或因天性顽皮，就被老师扣上了这样或那样带有歧视和侮辱的帽子，本有要发奋向上的心被老师随意的一句戏言打入了十八层地狱，进而毁了孩子的一生。我曾经读过作家三毛的作品，对文中她记录自己在上初中因数学成绩不好，结果被她的数学老师用毛笔在她的眼睛上画了两个大黑圈。甚至让三毛转过身给全班学生看，并按着这位老师的要求到操场上绕一圈再回到教室。就是这惨烈的一幕，决定了三毛对学校的逃避。她像一只被猎人擒住的小兽，无力反击只能被任意戏耍，任自己的尊严被一点一点撕碎。她的性格已经被严重扭曲，她再也不肯回学校了，导致了她7年的自闭岁月。无疑这位数学老师间接做了三毛最后自杀的推手。试想如果这位老师有现代的教育观念，懂得每个孩子都是有个性差异的。从而放大孩子的优点，让孩子扬长避短地健康成长，也许三毛不会在她正当壮年的48岁结束她的生命，也许她会活得更久一些，会捧给我们更多的美好的作品。如果三毛遇到的是一位高素质的懂得欣赏三毛的数学老师，三毛的人生轨迹应该重写。可惜人生没有如果······所以我希望我们为师者一定时刻记住：在我们手里的这些“幼苗”，我们要小心地呵护他们，多给他们阳光，让他们健康而幸福地成长。
　　《因为痛，所以叫青春》这本书，其中有一段话也很好地道出了：人与人之间是有差异的。于是我聯想到我们教的每一个孩子也应该是一样的。这段话是“花开花落，季节不尽相同。梅花有梅花之时，玫瑰有玫瑰之规，每一种花朵都有专属于它的美好时光。花儿们都有专属于它的美好时光。花儿们都清楚不急不躁、积蓄力量耐心等待属于自己盛开花期，年轻的人们又为何因为不能提前盛开而焦虑不安呢？当然，当周围的朋友在人生的道路上高歌猛进，而你却在平淡无奇的生活中消磨时光时，相较之下，未免总会让人惆怅不安。但请不要忘记，你也有自己的绽放季节！虽然可能来的迟那么一点点，但当它降临的那一刻，你绚丽的人生之花，将不逊色于任何的人生之花，将不逊色于任何早开的花朵。在人生的某个节点上，你终将会发出耀眼的光芒来，高昂起你的头，认真地迎接属于自己的那一刻吧！”
　　我们学校的潜能教学办学理念是关注个性，开发潜能，科学施教，全面育人。在小周身上，我真正感受到了关注个性，抓住孩子身上的闪光点，给孩子一份期待，就能挖掘出孩子的潜能，孩子就能找到自信，每一个孩子就会有精彩的展现，就能得以幸福地成长。我期待着小周今后的更多的精彩故事。
　　所以，让我们为师者都学会耐下心来，再耐下心来，关注每个孩子的个性，给予科学施教，等待着他们绽放的花期吧。